【教材簡析】

　　生命是一個沉重的話題，不同年齡層次的人對生命的認識和感悟也是不同的。本文作者不直接回答生命是什么，而是通過舉飛蛾求生、瓜苗從磚縫中長出、傾聽心跳三個事例引發(fā)出對生命的深刻思考，啟發(fā)我們認識生命的價值和意義，懂得要珍愛生命，要有頑強的生命力，要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。四年級學生對人生、生命的感悟還不會深刻，教學中要盡可能地擴大學生自主的閱讀實踐，熟悉文本，獲得對自身的情感體驗，與作者的感悟碰撞出共鳴的火花，形成與自己已有體驗的對話，不論粗糙或細膩，只要能談出自己對人生的感悟，做到各人學中有得。

【教學目標】

　　1、知識、能力目標：

　　⑴ 認識5個生字，學會8個生字，正確讀寫鼓動、躍動、等詞語。

　　⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，積累好詞佳句。

　　2、過程、方法目標：

　　⑴ 自讀自悟的基礎(chǔ)上進行合作交流，并表達最深的感受。

　　⑵ 通過理解含義深刻的句子，讀懂課文。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　感悟作者對生命的深刻思考，懂得要珍愛生命，要有頑強的生命力，要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

【教學過程】

一、情境導入

　　1、師：播放貝多芬的《生命交響曲》并朗誦汪國真的詩作《生命，生命》：

　　意志倒下的時候

　　生命也就不再屹立

　　歪歪斜斜的身影

　　又怎耐得

　　秋葉蕭瑟晚來風急

　　垂下頭顱

　　只是為了讓思想揚起

　　你若有一個不屈的靈魂

　　腳下，就會有一片堅實的土地

　　無論走向何方

　　都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你

　　從別人那里

　　我們認識了自己

　　師：人的生命只有兩萬多天，我們不禁深深嘆息：人生是如此短暫!但是在如此短暫的人生中，我們可以面臨許多選擇，我們可以選擇堅強、勇敢和快樂，也可以選擇脆弱、逃避和悲傷，甚至是死亡。今天我們來看杏林子是如何感悟生命的。

　　2、簡介作者：杏林子