【學習目標】

　　1、理解文章蘊含的深刻哲理，認識生命的本質和生命的意義，培養積極的人生觀。

　　2、反復朗讀，提高誦讀水平，感受文章的優美語言。

　　3、欣賞散文，品味其中的情思和意蘊。

【學習重點】

　　1、理解作者的人生感悟和理性的思考，樹立正確的人生觀。

　　2、在反復朗讀中品味散文的特點。

【學習時間】

　　2課時。

【學習過程】

第一課時組織自學

一、借助工具書，掃除字詞障礙

　　1、給加粗字正音：

　　巖 休憩 梟鳥 芳馨 驕奢 蔭庇 云翳

　　2、解釋詞義：

　　一瀉千里 啼血 清冷 清吟

二、分A、B組完成

　　A組以《生命像一江春水流動著》為題，B組以《生命像一棵小樹生長著》為題，將課文改編成朗誦材料，進行誦讀練習。

三、誦讀表演

四、誦讀評議

　　1、評議朗誦效果。(語氣、語調、語音、語速、情感、節奏等)

　　2、評議改編的材料(有無肢解層次內容，有無突出重點等)

五、梳理結構

　　細心的同學已經發現，本文只有一段。現在我們就文章的內容劃分層次，并用簡潔的語言寫出層次大意。(言之成理即可。)

六、課后拓展學習

　　1、網絡學習：閱讀“生命之光”一類紀念冰心老人的文章。

　　2、搜集關于“生命”的格言、警句。

第二課時課內學習

一、格言導入課文

　　1、同學們展示搜集的格言、警句。

　　2、老師出示一條格言，組織討論。

　　“以特寫的角度看生命，它是一個悲劇，以長鏡頭的角度看生命，則是一場喜劇。”

　　──查爾斯·加普林(CharlesChaplin)

　　請談談你對這句話的理解。

　　對于生命的含義，同學們似乎明白了一點。但是，生命是大自然的奇跡，要想真正明白它的真諦，不妨借助前輩們對生命的感受和思考來開闊我們的視野，豐富我們的思想。