教學目標:
1、感受理解小說中體現(xiàn)的“人性美”。
2、品味學習小說中詩一般的語言。
教學重點、難點:情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫
教學過程:
1、導入新課
真正的藝術(shù)應(yīng)當經(jīng)得起兩樣東西的檢驗:一是縱向的生命力,那種產(chǎn)生時轟轟烈烈,經(jīng)行中卻經(jīng)不起時間跨躍和時代洗禮的東西,絕非真正的藝術(shù);二是橫向的美感效應(yīng),即無論是誰,無論你從哪一個角度去審視它,它都能像水晶石一樣熠熠生輝,使你能從中獲取你所需要的東西,從而產(chǎn)生愉悅?cè)诵牡拿栏行?yīng)。
沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文,自它問世以來,對它的評論便接踵而來,有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”,有人譏之為“有意回避尖銳的社會矛盾”。70多年來,經(jīng)過歷史浪潮的千淘萬洗,人們漸漸認識到《邊城》是一顆閃光的金砂。今天,我們大家一起來學習沈從文的這部作品。
2、交流有關(guān)沈從文的材料,談?wù)勆驈奈摹⑺淖髌芳皠?chuàng)作特點
沈從文(1902-1988),現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥,筆名小兵,懋林、炯之,休蕓蕓、甲晨、上官碧、璇若等,湖南鳳凰人,苗族。
他所生長的沅水流域,地處湘西,屬湘、川、黔三省交界處,是苗、侗、土家族少數(shù)民族聚集之地,歷史上,這里是被中原文化鄙夷為“披發(fā)左衽”(古代指東方、北方少數(shù)民族的裝束:散發(fā)不束髻,大襟開在左邊)的荊蠻之地,地理位置偏,經(jīng)濟文化落后。沈從文就出生在這里的一個頗有名望的行伍世家。六歲進私塾,因討厭那里的毫無生氣的教育方式和來歷的體罰制度,經(jīng)常逃學,流連于湘西的自然山色之中,童年時有趣的生活成為他日后創(chuàng)作的永不枯竭的源泉。
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