一、教學定位

　　高中語文新教材必修本(人民教育出版社出版)第二冊第一單元中編選了沈從文中篇小說《邊城》的節選，和《祝福》、《荷花淀》、《裝在套子里的人》一起合編為一個單元。節選部分通過環境描寫，為人物活動創設舞臺，渲染氣氛，逐漸顯化了翠翠對愛情的微妙的心理變化過程。這是一篇環境美、愛情美、人性美、語言優美、節奏明快的純美小說，要理解的既有一個十三四歲少女的愛情心理，又有小說的文化內涵，對學生的解讀和對教師的教學是一個挑戰。教師教什么、怎么教才能幫助學生正確定位和解讀文本是首先要考慮的問題，經過再三斟酌，我把教學目標定為：

　　1、知識與能力：

　　體會“邊城”的風土人情，領會作者的創作目的，培養學生對小說的語言、主題的口味和鑒賞能力。

　　2、過程與方法：

　　組織學生在全面閱讀的基礎上觀看電影《邊城》，先感受小說的情調，自我分析文中主要人物的性格與情感，然后分析小說環境描寫對刻畫人物形象的作用，最報感知小說“愛”的主題。

　　3、情感態度和價值觀：

　　走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。

　　二、目標背景

　　《邊城節選》一文的教學思路和教學策略是在這樣的背景下產生的：

　　1、標明確了語文學科的工具性和人文性特點，在新課標的框架下，新教材編選了大量的文學作品，意在培養學生欣賞文學作品的能力，引導學生觀察比較中外文化現象，因此通過本文的教學，培養學生對小說語言、形象、主題、風格的鑒賞能力是正確的。

　　2、與新課標對文學閱讀與教學的強化形成對照的是文學教育的斷裂與“文學教師”的缺席、“圖示文化”對文學閱讀與教學的沖擊，而且文學教學的現狀是：(1)缺少意蘊內涵的分析。(2)政治概念的圖解。(3)抽象知識的訓練。(4)偽情感。(5)以圖示媒體代替文本解讀。怎么讓文學作品的閱讀和教學回歸到符合它的特點上來，也是我想要探索的。

　　3、第一單元“單元要求”是：學習這個單元要注意欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象，要分析人物性格的豐富性及其發展變化，注意情節、環境與人物的關系。欣賞小說語言，要品味事言的內涵，鑒賞作者不同的語言風格。本文的教學目標主要依據于此。