一、教學目標

　　1、知識目標

　　了解小說情節鋪設上運用順敘，補敘的敘述手法，在時間的回環往復中使作品情節銜接得天衣無縫的寫作特點。

　　通過人物的語言描寫、心理描寫，培養語言鑒賞能力并認識翠翠，爺爺等作品中的人物形象。

　　通過環境描寫的分析了解沈從文筆下湘西的風景美、風俗美、人情美。

　　2、能力目標

　　泛讀與精讀相結合，以學生的閱讀發現為線索，教師的閱讀提示為指導，培養學生整合閱讀信息的能力。

　　閱讀興趣的激發與閱讀結論的歸納相結合，幫助學生形成自己對作品的閱讀觀點。

　　3、情感目標

　　接受作品中所表現的古樸，淳厚的民風和風景美、風俗美與人情美的熏陶。

二、教學重、難點

　　領略作品散文化的敘事筆調，生活化的人物語言所營造的古樸而典雅，流暢而清新的氛圍。

三、課時安排：1課時

四、教學過程

(一)導入

　　今天要上的課相信大家一定很感興趣，并且也是你們最想預習、最好預習的課文，知道我為什么這么肯定的說嗎？（因為《邊城》是小說，閱讀小說是高中繁忙生活中的一種享受。）那好，今天這節課就讓我們再來一次二次享受吧！

(二)作家、作品

　　沈從文，現代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，湖南鳳凰人。苗族。因少年時長期生活在舊軍隊行伍中（沈的父兄，全列身軍籍）。耳聞目睹了湘兵的雄武和各種壓迫殺戮的黑暗，形成了他性格中追求美好人生的善良德性的沉憂隱痛，向往于沅水流域人民的鮮明生活樣式和淳樸的鄉俗民風，對民間的一切具備特殊的審美敏感，為以后的創作奠定了堅實的生活基礎。

　　《邊城》是沈從文最具盛名的代表作。小說取材于地處湘川黔三省交界的邊城茶峒，寫了老船夫的孫女翠翠與當地船總的兒子——大老天保，二老公儺送兄弟倆純凈的愛情糾葛，凄美的愛情悲劇，展現了一幅古樸又絢麗的湘西風俗畫卷。“邊城”不只是一個地理概念，即邊地的小城，同時也是一個時間概念，文化概念?！哆叧恰肥且粋€懷舊的作品，一種帶著痛惜情緒的懷舊作品，《邊城》是一個溫暖的作品，但是后面隱伏著作者很深的悲劇感。本文節選自《邊城》第三至六章。