一、導入新課

　　師：有一篇題為《兒子眼中的父親》的文章，流傳甚廣，我們一起來看看。（點擊課件）

　　兒子眼中的父親

　　７歲：“爸爸真了不起，什么都懂！”

　　１４歲：“好像有時候覺得也不對……”

　　２０歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”

　　２５歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。”

　　３５歲：“假如爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。”

　　４５歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意”

　　５５歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明。”

　　６０歲： “可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！”

　　師：看了這篇文章，你明白了什么？

　　生１：我明白了對爸爸的看法隨著年齡的變化而不同。

　　生２：我明白了有些東西，失去了才懂得它的珍貴。

　　師：確實如此啊，雖親近如父子，但有些東西，只有在時過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們學習朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父親、領悟父愛的。

二、速讀課文、整體感知

　　速讀課文，指導學生整體感知。

　　１、你知道了些什么？

　　２、本文是膾炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦。我今天也想聽聽同學們的真實感受，你能用“我覺得 ”這樣的句式來說一句話，談談自身對這篇文章的看法嗎？

　　生１：我知道文章寫了父親在車站為我送行這件事。

　　生２：我知道作者那時候的家境很不好。

　　生３：我知道文章寫了四次背影。

　　師：哪四次背影，你能給我們找出來嗎？

　　生：第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”，第二次是父親為我買橘子時的背影，第三次是父親混入來來往往的人群里的背影，第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。

　　師：他說的怎么樣？ 生：很好

　　師：哪位同學能談談對這篇文章的看法？

　　生１：我覺得文中的父親很慈祥。

　　生２：我覺得父親為兒子買橘子的一幕很感人。

　　生３：我覺得兒子首先對父親不太理解，后來才懂得了。

　　生４：我覺得文章的語言很樸實。

　　生５：我覺得文章特別令人感動。

　　師：同學們知道的挺多，也很有自身的見解。對這篇文章，你還能提出自身的疑問嗎？（點擊課件）