八年級語文第七課 《背影》教學設計

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，體味字里行間的人間真情。

　　2.體會文章的語言特色及學習抓住人物特征刻畫人物的方法。

　　3.珍愛親情，增進父母的 溝通與交流，培養中華民族傳統美德。

教學重點

　　1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

　　2.體會文章的語言特色及學習抓住人物特征刻畫人物的方法。

　教學難點

　　學習在敘述和描 寫中抒發感情的方法，理解深 沉的父子之情。

　　教學過程

一、導入新課 簡介背景

　　2、板書課題：背影 朱自清

　　3、作 者簡介 寫作背景

　　4、檢查預習

二、初讀課文，整體感知文章大意

　　1.本文寫的主要事件是什 么？（父子浦口送別。）

　　2. 請找出本文的文眼。（我最不有忘記的是他的背影）

　　3. “我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點?

　　（二年前的冬天,徐州)

　　4. “我”與父親見面的背景如何？(禍不單行,家境慘淡）

三、思考討論，體會父子 之間的深情

　　討論一：父疼子

　　全文共寫到父親幾次背影？（四寫背影。“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。⑵望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。⑶父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著 父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。⑷別后思念，再現背影。第四次是在文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現了父親的“背影”，思念之情不能自己 ，與文章開頭呼應。表達的中心：父疼子，子愛父，──父子情深。）

　　討論二：子愛父

　　兒子總共流了幾次淚，為什么流淚？

　　討論二：子愛父

　　1、悲哀之淚：見父親，睹家境，想祖母。

　　2、感動之淚：望父買橘，父子離別。

　　3、感 傷之淚：背影遠去，依依惜別。

　　4、傷心之淚：再現背影，淚光瑩瑩。