閱讀五年級手抄報

　　在我一生中，有過許多樂趣的事，比如：跟同學打籃球，幫媽媽做飯等等。可在我的眼中，閱讀的樂趣才是最特別，最獨一無二的。下面是小編為大家準備的閱讀五年級手抄報，希望大家喜歡。

閱讀五年級手抄報1

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　　閱讀五年級手抄報內(nèi)容1：

　　閱讀文字，閱讀心情。將只言片語連接起來。閱讀不僅能讓人想出點子，還能夠激發(fā)靈感。“一副畫抵千言”，早有過這種說法，遠古時候的人們在自己居住的洞穴的墻壁上，涂鴉地描繪出簡單的圖畫進行溝通和夢想換言之，描繪自己的生活。進入現(xiàn)代，人們借助書面文字將月的作為主要的交流工具，這也就讓人類作為智慧之人和其他動物區(qū)分開來。需要交流，需要表達情感，這一切讓書面文字成為我們文明的基石，也成為現(xiàn)代生活不可或缺的要素。

　　閱讀與教育就好比天與地之不可分。自文明開始誕生的那一天，閱讀就成為教與學的最初的方式。無論形式還是內(nèi)容，閱讀都有過光輝的復興時期，而且在今天也將繼續(xù)以更廣泛的.形式為人們所接受并喜愛。

　　閱讀是生活不可缺少的一部分。我希望你能繼續(xù)閱讀，從閱讀中獲得愉悅。遠古的洞穴居民通過圖畫和符號讓別人明白他的感觸，情感和生活，今天，一副畫仍能抵千言，只是越來越多的人在欣賞圖畫之余，還同時閱讀文字。

　　閱讀五年級手抄報內(nèi)容2：

　　瞧！我們的閱讀小達人來了，可愛的臉蛋上一雙眼睛炯炯有神，挺拔的鼻子下有一張能說會道的嘴巴，她就是劉何承運。

　　她愛看書，但并不是書呆子。語文課上，大家都在聚精會神地聽老師講課，而我無意間發(fā)現(xiàn)劉何承運低頭，變得喜怒無常：一會兒笑，一會兒繃著臉，鎖緊了眉頭。定睛一看，哦，原來她在看課外書啊！難怪變成這樣，不一會兒，劉何承運笑出了聲來，吳老師聽到了，便尋聲走了過來，她渾然不知，繼續(xù)目不轉(zhuǎn)睛地看著書，而周圍的同學卻為她捏了一把冷汗，我在想：劉何承運，快把書收回去呀！老師都來了！她的同桌用手臂碰了碰她，可劉何承運無動于衷。老師就把書沒收了。到現(xiàn)在她還改不了這個毛病。還笑嘻嘻地說：“我有兩本書被老師沒收了。“

　　劉何承運沒有白看這些書，幾乎什么語文問題她都能對答如流，而且她回答得那么詳細，那么準確，那么自然，好像早有準備似的。讓我們羨慕不已。

　　問題回答得好，當然作文也不賴，而且又快又好。每次寫作文時，坐在座位上的她，只顧寫呀寫，筆下好像有源源不斷的泉水涌出來。

　　閱讀五年級手抄報內(nèi)容3：

　　書，是一個充滿知識的海洋，是一個其樂無窮的繽紛世界。讀書有很多好處，如：能增長很多的知識；能讓一篇作文寫得更生動更形象；還能增長自身的修養(yǎng)

　　我是一個小書蟲。記得有一次，我放學回家，扔下書包就捧起一本書津津有味地看了起來，把做作業(yè)的事兒都給忘記了。媽媽回來，問我：今天沒作業(yè)嗎？我說：有！媽媽又問：那你為什么不做？我說：我回來在看書，因為這本書太好看了，看著看著就著了迷，所以就把做作業(yè)的事兒給忘了！媽媽說：啊，你快點做，一會兒又要熬夜了！我才依依不舍地放下書。

　　有時，我在看書的時候，忘了吃飯，忘了做作業(yè)。有時，我又會在吃飯的時候，上廁所的時候看書。當我在看一本名叫《培養(yǎng)孩子愛心的經(jīng)典故事》的書時，懂得了做人要有愛心；當我在看一本名叫《培養(yǎng)孩子勇敢的經(jīng)典故事》的書時，懂得了做人要勇敢；當我看了《森林報》的書時，還對大自然更加熱愛了。

　　一本好書，就是一頓美味的大餐，讓你細細地品嘗；一本好書，又是你的良師益友，是幫助你開闊心胸的工具；一本好書，還是一個時光軸，帶你來到一個充滿快樂的世界所以，我們要多讀書，讀好書，多增長一些知識。

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