導(dǎo)語(yǔ):整合各方教育管理資源,整體構(gòu)建德育整體構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò),形成 三線四級(jí)”德育管理結(jié)構(gòu)模式。
四級(jí):以校長(zhǎng)、黨支部為核心的校級(jí)德育領(lǐng)導(dǎo)小組、政教處、核心年級(jí)為平臺(tái)的中層處室、班主任為核心的教師隊(duì)伍、學(xué)生會(huì)為核心的學(xué)生管理。
三線:家庭、學(xué)校、社會(huì)。
發(fā)揮年級(jí)在德育管理中的中心作用。
使德育活動(dòng)多層面、多載體、網(wǎng)絡(luò)化、有實(shí)效。充分利用各年級(jí)各班墻報(bào),讓年級(jí)級(jí)部成為學(xué)校德育管理的主戰(zhàn)場(chǎng)。確立各有側(cè)重、相互連貫的年級(jí)德育目標(biāo)。搞好教育主題宣傳。平時(shí)要主動(dòng)深入班級(jí),中層以上教育、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)輔助聯(lián)系一個(gè)學(xué)年。督促班主任抓好班級(jí)管理,做好學(xué)生思想教育工作,力爭(zhēng)使每個(gè)班級(jí)都能成為行為規(guī)范班級(jí),使每個(gè)班主任都能成為合格的班主任初三年組由 輔助,初四年組由 輔助。初二年組由 輔助,初一年組由 輔助,小學(xué)高段由 輔助,小學(xué)低段由 輔助。
建立學(xué)生自主化管理中的基礎(chǔ)作用。
加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn),充分發(fā)揮學(xué)生組織在德育管理中的主體作用。特別是學(xué)生干部的上崗培訓(xùn),明確職責(zé),完善學(xué)生會(huì)的管理系統(tǒng)。從細(xì)微之處入手,給全體同學(xué)發(fā)明良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
由政教處具體負(fù)責(zé),本學(xué)期的值周工作仍以培養(yǎng)全體學(xué)生養(yǎng)成良好的道德、行為習(xí)慣為目的加大值周的力度。建立領(lǐng)導(dǎo)帶班制度,加強(qiáng)監(jiān)督的作用。同時(shí)進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律的檢查組織,努力做到及時(shí)量化。

推行“德育個(gè)性化教育”
輔導(dǎo)師通過(guò)對(duì)受導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”對(duì)學(xué)生提供不定時(shí)的制度化指導(dǎo),德育個(gè)性化教育”學(xué)校德育工作必要而有效的載體。全面提高學(xué)生素質(zhì)。
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