三年級(jí)語(yǔ)文手抄報(bào)a4
語(yǔ)文還是提高人的表達(dá)能力的基本手段。學(xué)術(shù)研究的成果最終要表達(dá)出來(lái)，為大眾所了解，才能發(fā)揮效用。
三年級(jí)語(yǔ)文作文：戰(zhàn)勝挫折
人生的路途不可能總是一帆風(fēng)順的，挫折和失敗也是人生的一部分，要把每一次挫折都當(dāng)成往深處扎根的機(jī)會(huì)，讓生命之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，讓生命之火熊熊燃燒。只有經(jīng)歷挫折的磨礪中超越苦難的人，才是真正珍重生命，熱愛(ài)生活、執(zhí)著于人生，做生活的強(qiáng)者。
挫折和成功就好像鐘擺的兩端，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。在人生的旅途中，有成功的歡樂(lè)，也有失敗的考驗(yàn)。面對(duì)挫折，有人不知所措了，甚至為了逃避困難與挫折，輕易放棄自己的生命，也有人直面生活的挑戰(zhàn)，不折不撓，勇敢前行。
在人生的路途中挫折是在所難免的，而我也面對(duì)過(guò)一些挫折，那就是在做數(shù)學(xué)題時(shí)，卻被一道題目給卡住了，我想了很久都沒(méi)想出來(lái)，我知道這是一次挫折，我一定要克服它，于是我鼓足了膽向老師請(qǐng)教，老師那認(rèn)真地講解讓我聽(tīng)得都入神了，最終我克服了這道難做的數(shù)學(xué)題。
在面對(duì)挫折時(shí)我都喜歡聽(tīng)鄭智化的`一首歌《水手》，每當(dāng)那旋律在我耳邊響起，我都會(huì)有一種熱血澎湃的感覺(jué)，讓我也跟這他一塊唱：“聽(tīng)見(jiàn)水手說(shuō)，他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問(wèn)，至少我們還有夢(mèng)……”聽(tīng)了他的歌，使我心情也得到了舒展，內(nèi)心也得到了凈化，鄭智化是一個(gè)殘疾人但他戰(zhàn)勝了挫折最終成為了明星，告訴我們應(yīng)該像水手一樣，面對(duì)挫折永不放棄。
三年級(jí)語(yǔ)文作文：生命之源水
我們的世界因?yàn)橛兴琶利悾驗(yàn)橛兴抛兊蒙鷻C(jī)勃勃，因?yàn)橛兴▋翰艐善G;樹(shù)木才郁郁蔥蔥;小草才春風(fēng)吹又生;因?yàn)橛兴澜绮啪省？杉偃缢紱](méi)了，那么世界會(huì)變得怎么樣呢?
假如水都沒(méi)了，那郁郁蔥蔥的樹(shù)林成為了一個(gè)個(gè)不可觸摸的、灰暗的噩夢(mèng)，小鳥(niǎo)們、松鼠們沒(méi)有了家，無(wú)助的靠在一棵只有幾根光禿禿的樹(shù)干的樹(shù)下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著那因?yàn)槿鄙偎侄菸纳郑刈兂梢黄稽S沙覆蓋的沙漠，眼神里帶著一些憂傷和迷茫，也許他們正在想家，也許他們?cè)谙胛磥?lái)的生活……
假如水都沒(méi)了，由于沒(méi)有食物，我們?cè)僖部床灰?jiàn)機(jī)靈的動(dòng)物們的蹤影了，也看不見(jiàn)水靈靈的水果和綠油油的蔬菜了，四處是黃沙飛舞，永遠(yuǎn)都看不見(jiàn)綠色。
假如水都沒(méi)了，大沙漠就開(kāi)始放肆了，它向人們惡狠狠地?fù)鋪?lái)，埋沒(méi)了人們，是那么的輕易。到那時(shí)，在浩瀚的宇宙中，那顆美麗的水藍(lán)色的星球?qū)⒂肋h(yuǎn)不存在，代替它的是可怕的黃土色星球，那可是世界末日的降臨!
現(xiàn)在，悲劇還沒(méi)有發(fā)生，我們只要輕輕地把水龍頭擰緊，自覺(jué)不往河里扔垃圾，這都是在保護(hù)水源，愛(ài)護(hù)水源，珍惜水源，讓地球媽媽永駐青春，這是每一個(gè)在地球上生活的動(dòng)物最大的心愿!
三年級(jí)語(yǔ)文作文：假如我學(xué)會(huì)分身術(shù)
在的一生中，總會(huì)有幾段令人感到很有壓力的時(shí)光，像我們這一代的小學(xué)生，小升初就是一件很有壓力的事。在這一過(guò)程中，常常都要做一大堆作業(yè)(大部分是家長(zhǎng)布置的)，當(dāng)我們好不容易做完了一項(xiàng)，又有下一項(xiàng)作業(yè)等著你，搞得我們是筋疲力盡，等好不容易做完了這些作業(yè)后，才發(fā)現(xiàn)已是深夜了，就這樣一日復(fù)一日，到最后連個(gè)痛快的時(shí)間都沒(méi)有了，讓人覺(jué)得很是無(wú)聊。
所以，我多么想學(xué)會(huì)分身術(shù)，在我要去上一個(gè)提高班時(shí)，可經(jīng)分身出一個(gè)和我一模一樣，智力相當(dāng)，性格相當(dāng)?shù)娜舜嫖胰ド险n，而我本身則可以在家好好休息一下。如果作業(yè)沒(méi)做完，就可以再分身出一個(gè)“我”去寫(xiě)作業(yè)，在做完這些事后，分身出來(lái)的我便會(huì)聚合在我的身體里。不過(guò)他的記憶到的，學(xué)習(xí)到鞏固到的知識(shí)也同樣會(huì)保留在我的腦海里。并且，只要我感到?jīng)]什么勁了，要去上課了，我隨時(shí)都可以將自己的意識(shí)瞬間轉(zhuǎn)換到任何一個(gè)我分身出來(lái)的形體上，立即擁有我那時(shí)的記憶。當(dāng)然了，這也其實(shí)只是我的一個(gè)比較小的用途而已，真正的用途，那就是——全方面的復(fù)習(xí)!
我先分身，分出十幾個(gè)“我”出來(lái)，命令其中一個(gè)我復(fù)習(xí)語(yǔ)文，一個(gè)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，一個(gè)復(fù)習(xí)英語(yǔ)，還有一個(gè)復(fù)習(xí)……如果我哪門(mén)課特別差，還可以再用一個(gè)或兩個(gè)人一齊來(lái)復(fù)習(xí)同一個(gè)科目，這樣一箭雙雕，多么省事!這樣，面各個(gè)科目的考試便可以輕松自如地應(yīng)對(duì)了，同樣，也可以用分身來(lái)嘗試一個(gè)人只能做幾次，但又有許多選擇的事，得到各種各樣的結(jié)果，只不過(guò)，也有副作用，當(dāng)使用了一次分身術(shù)之后，分身出的幾個(gè)人的勞累在聚合時(shí)也會(huì)加到一起，所以要慎用。
唉，盡管這一切也只是個(gè)幻想吧，不過(guò)，我還是依然很想學(xué)會(huì)分身術(shù)，讓它造福于我!
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