龜兔賽跑的童話故事，小朋友們，大家聽(tīng)過(guò)?下面是相關(guān)的手抄報(bào)圖片資料大全，歡迎大家閱讀與了解。

　　小學(xué)生童話作文：新龜兔賽跑

　　一天，兔子的兒子小強(qiáng)接到叔叔的一封來(lái)信，信中寫(xiě)道：小強(qiáng)，你今年已經(jīng)5歲了，跑得像風(fēng)一樣快，上次長(zhǎng)跑比賽中你的爸爸輸給了小殼的爸爸，這回你來(lái)和小殼比一次賽，為你爸爸爭(zhēng)回面子!

　　小強(qiáng)看了來(lái)信，心想：“對(duì)呀，我怎么把這事給忘了，我要和烏龜小殼比一場(chǎng)馬拉松!”

　　小強(qiáng)要挑戰(zhàn)小殼的消息很快傳到了小殼的耳朵里，小殼是一只心地善良的烏龜，它想：這正是使龜兔兩家和好的好機(jī)會(huì)，于是便愉快地接受了挑戰(zhàn)。

　　在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，只聽(tīng)“砰”的一聲槍響，比賽開(kāi)始了。小強(qiáng)如離弦之箭，還未等小殼緩過(guò)神來(lái)，就已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤了。小強(qiáng)越跑越快，心想：小殼，我贏定你了。跑著跑著，忽然小強(qiáng)被一條大河攔住了去路。水又深又急，河面又很寬，跳也跳不過(guò)去，怎么辦呢?小強(qiáng)急得直跺腳。有了，小強(qiáng)折了兩根樹(shù)枝，又拿出隨身攜帶的繩子，把樹(shù)枝綁在腿上，做了一副“高蹺”。慢慢地，小強(qiáng)一步一步地向河中心走去。河水越來(lái)越深，突然，小強(qiáng)覺(jué)得自己的毛濕了，趕緊手忙腳亂地向回返，結(jié)果不小心滑倒在河里。小強(qiáng)不會(huì)游泳，撲騰好一陣子才爬上了岸。

　　第一次沒(méi)成功，小強(qiáng)并沒(méi)有灰心，他望著自由飛翔的小鳥(niǎo)，靈機(jī)一動(dòng)，拿出一條彈性很大的皮筋，牢牢地綁在并排的兩棵大樹(shù)上，然后用身子拉動(dòng)皮筋，飛快地朝來(lái)路方向跑去，直到皮筋再也拉不動(dòng)了。他迅速抬起雙腳，小強(qiáng)被皮筋“嗖”地彈射出去，一下子飛到了河面的上空。可是皮筋的彈力有限，小強(qiáng)還沒(méi)“飛”到一半就掉到了河里。當(dāng)小強(qiáng)再次疲憊不堪地爬上岸邊時(shí)，小殼已經(jīng)趕上來(lái)了，小強(qiáng)這回徹底泄氣了。“我來(lái)幫你過(guò)河吧。”小強(qiáng)還以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，但當(dāng)他看到小殼真摯的眼神時(shí)，他明白了，小殼是認(rèn)真的。可是小強(qiáng)太重了，小殼不能馱著他游過(guò)去。小殼凝視著河面沉思著。“小強(qiáng)你有繩子嗎?”小殼興奮地問(wèn)。“有啊，干嗎?”“快拿出來(lái)，綁在這邊的樹(shù)上，然后我?guī)еK子的一頭游到對(duì)岸，拴在那里的樹(shù)上，你順著繩子爬過(guò)去不就行了嗎?”“對(duì)呀，小殼你太聰明了!”兩個(gè)小伙伴高興得跳了起來(lái)。

　　就這樣，兩個(gè)人順利地過(guò)了河。為了報(bào)答小殼，小強(qiáng)想背著小殼跑到終點(diǎn)，可被小殼婉言謝絕了。小強(qiáng)依依不舍地告別了小殼，大步地向終點(diǎn)跑去。小強(qiáng)贏得了比賽。

　　晚上，小殼正在家中看報(bào)紙，忽然聽(tīng)到敲門(mén)聲，開(kāi)門(mén)一看原來(lái)是小強(qiáng)，小強(qiáng)捧著獎(jiǎng)牌激動(dòng)地說(shuō)：“這塊獎(jiǎng)牌應(yīng)該屬于你，我把它帶來(lái)了。”小殼握住小強(qiáng)的手說(shuō)：“你已經(jīng)給了我一個(gè)最大的'禮物。”小強(qiáng)不解地望著小殼，小殼意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我得到了你這個(gè)好朋友，這個(gè)禮物還不算大嗎?”

　　幼兒園大班教案案例[活動(dòng)] 龜兔賽跑

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子)。

　　2、 通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、音樂(lè)磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開(kāi)始

　　師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎?(是)下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢!小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方?(播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片)

　　師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)

　　師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?

　　師：小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎?(不好看)好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧!

　　二、欣賞

　　師：我這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎?(好……)謝謝!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、欣賞第一段音樂(lè)。

　　你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?

　　小朋友不要急，我這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。

　　2、欣賞第二段音樂(lè)。

　　師：這一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?和上一段音樂(lè)有什么不同?(音樂(lè)響起)應(yīng)該把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?

　　3、分段欣賞兩段音樂(lè)。

　　老師總結(jié)：第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧!(兔子音樂(lè)響起)第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!(烏龜音樂(lè)響起)

　　師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了!我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片吧!

　　三、欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行思想教育。

　　1、幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。

　　2、師：動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事?

　　3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜?

　　(因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄穑湴磷詽M。)

　　4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一?

　　(烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……)

　　5、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?(烏龜)學(xué)習(xí)烏龜什么?

　　師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛(ài)的小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。