祖國壯麗的河山現在要有我們來保護!長江、長城、黃山、黃河，我們不能讓它們在受到侵犯!那些耳熟能詳、流傳千古的唐詩、宋詞、元曲與中華五千年的燦爛文化將有我們來傳承!走出時代的背影，讓我們翻開中國歷史上的新一頁!六年級的同學們，歡迎大家閱讀與學習下面的祖國在我心中手抄報資料。
六年級祖國在我心中手抄報篇1：《祖國在我心中》演講稿
《祖國在我心中》演講稿篇1：
親愛的老師，同學們：
大家好!
今天，我要演講的主題是“祖國在我心中”。
我們中國有著五千多年悠久的歷史文化和眾多壯麗的河山，還有過燦爛輝煌的漢唐文化。這些，曾讓世界上的很多人羨慕不已。可是到了近代，清朝的統治者們不思進取，致使我們中華民族的領土受到了侵犯，《馬關條約》，《北京條約》這些割地賠款的條約無時不在向我們訴說著中華曾經受到的屈辱。
為了振興中華，許多偉人貢獻出了自己的一生：聞一多曾拍案而起,橫眉冷對暗殺者的槍;吉鴻昌曾高掛著寫有“我是中國人”標語的大木牌,走在一群群藍眼睛、黃頭發的外國人之中;張學良和楊虎城為了不讓民族衰亡,毅然地發動了西安事變……從古至今，正是因為有那一個個驚天地泣鬼神的英雄，我們的中華才重新露出了燦爛的笑容。
今天的中國，已經成為了一個充滿現代科學的中國，一個能與外國人抗橫的中國了：2004年‘神州五號’上天并成功回收;2005年10月7日凌晨3時44分，‘神州六號’成功著陸。2008年在首都北京舉行的第29屆奧林匹克運動會……這些事例足以讓中國人站在世界的舞臺上大聲說：“我們是中國人!”
同學們，讓我們牢記祖國曾經蒙受過的屈辱，不忘祖國的光輝歷史、燦爛的民族文化和那壯麗的河山，大聲喊出：“我愛中國!祖國在我心中!”
《祖國在我心中》演講稿篇2：
同學們：
這次，我要演講的主題是“祖國在我心中”。中國有著五千多年悠久的文化、歷史和壯麗的河山。在那漫長的歷史長河中當然不會是一片和諧的美好光景，那片不可磨滅的沉痛陰影也是其中組成的一部分。
花，一種美麗的植物。它原本并不邪惡，可它的果實卻被英國侵略者利用，制成了那讓人喪失自我，為它而傾家蕩產的毒藥——。
，這種毒藥不但危害了中華人民的身體健康，使大量資金流入海外，而且成為了中英兩國戰爭的導火索。在這段混亂的時光中，仍有明星在散發著自身的光芒。
在清政府的'指派下，林則徐等人來到了廣州調查并解決問題。在林則徐的主持下，那年的7月7日，著名的虎門銷煙發生了。在那之后，雖然林則徐為了防衛英軍的進攻，加大了武裝的力度。但是，林則徐等人的這一舉動被小人指控為有意謀反。愚昧無知的清政府盲目地聽信了這一謊言，拆毀了大炮，將林則徐等人調離了廣州。釀成了戰爭的巨大失敗。
祖國壯麗的河山現在要有我們來保護!長江、長城、黃山、黃河，我們不能讓它們在受到侵犯!那些耳熟能詳、流傳千古的唐詩、宋詞、元曲與中華五千年的燦爛文化將有我們來傳承!走出時代的背影，讓我們翻開中國歷史上的新一頁!
2004年‘神五’的上天與成功回收;繼‘神五’之后，2005年10月7日凌晨3時44分，‘神六’成功著陸。即將在首都北京舉行的第29屆奧運會。這些事例讓中國人站在世界的舞臺上大聲說：“我是中國人!”
讓我們牢記祖國曾經蒙受過的屈辱，不忘祖國的光輝歷史、燦爛的文化和那壯麗的河山。大聲喊出：“我愛中國!”
六年級祖國在我心中手抄報篇2：回自己的祖國教案
教學目標：
1 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學有所成，應當報效自己祖國的道理。
2 在老師的指導下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。
3 學習課文中的生字。
教學重難點：理解華羅庚的話
教學用具：教學掛圖
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一 檢查預習情況
預習時提示學生查資料，了解華羅庚的有關情況。可有學生根據資料自己介紹對華羅的了解導入，引發學生主動探究的興致。
二 學習課文
1 教學時，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導學生讀出語氣。此時，可結合“語文天地”中3的要求讓學生讀中體會，體會后在讀。
2 重點指導第三 五自然段華羅庚的話。
“這一天總算盼到了” 這一天是指哪一天?(是指祖國解放的這一天)引導學生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎上引導學生讀出語氣。
3 學習課文第10`13自然段
華羅庚又一次說：“ 回自己的祖國去”是否只是簡單的重復?讀的時候應讀出怎樣的語氣?
4 學生反復朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。
三 學生談感受。
第二課時
一 復習
1 朗讀課文
2 提問 華羅庚為什么要回國?
二 學習課文中的生字
在識字教學中要注意以下指導：
處： 左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
令：與“今天”的“今”區分，不要少寫點。
沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
三 思考交流
為什么華羅庚放棄那么優厚的待遇也要回國回國?看一看“語文天地”中表現中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
教學后記：
教學中我抓住文中人物對話來訓練學生有感情地朗讀，讓學生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導時，抓重點詞語，引導學生體會情感，反復朗讀，訓練后效果較好，學生大多能夠讀出氣勢。
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