學法護法者智，違法亂法者愚，下面是有關小學六年級法制手抄報內(nèi)容資料，歡迎大家閱讀與了解。

　　六年級法制教案【嚴守治安規(guī)范】

　　教學目標：

　　1. 引導學生了解和掌握了解治安處罰

　　2. 引導學生樹立自我保護意識，提高自我保護和防范能力

　　3. 讓學生認識到應對突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧

　　教學過程

　　一.情境導入

　　1. 教師利用身邊發(fā)生過或?qū)W生聽說過的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學生要提高預防各種侵害的警惕性，樹立自我保護意識，遇到異常情況時機智地保護自己。

　　2. 引導交流，學生還知道哪些類似的案例，結果如何?有何啟示?

　　二.模擬體驗

　　1. 設定情景，讓學生在設定的敲詐、勒索等情境中，通過個人思考、同桌交流等形式進行簡單總結和歸納應對、保護的辦法，教師根據(jù)需要進行點撥。

　　2. 閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學生自我保護歌”，了解搶劫易發(fā)生的地點及受害人群，理解和掌握正確應對危險的方法。

　　三.討論提高

　　1. 小組討論：在家里遇到盜竊分子，應該怎么辦?

　　2. 師生共同總結并展示討論結果，教育學生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護

　　四.拓展延伸

　　1. 觀察圖片，讓學生判斷有無危險，方法是否得當

　　2. 討論正確的處理方法

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.讓學生了解治安管理的具體內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、 違反治安管理的行為

　　第二條：同時具備四個條件：一是具有社會危害性;二是具有違反治安管理法律法規(guī)性，即違反了治安管理的法律法規(guī);三是不夠刑事處罰性，即該行為不構成犯罪;四是應受處罰性。這四個要件缺一不可。

　　二、基本原則

　　(一)以事實為依據(jù)原則(始終貫穿始終)

　　(二)錯罰相當：處罰與行為性質(zhì)、情節(jié)、對社會危害程度相當，重錯重罰、輕錯輕罰、罰過相當。另外，法律有從輕、從重、減輕情節(jié)的也要考慮

　　四種情形從重處罰：即有較嚴重后果的;教唆、脅迫、誘騙他人違反治安管理的;對報案人、控告人、舉報人、證人打擊報復的;6個月內(nèi)曾受過治安管理處罰的。

　　減輕處罰或者不予處罰的5種情形：情節(jié)特別輕微的;主動消除或者減輕違法后果，并取得被侵害人諒解的;出于他人脅迫或者詐騙的;主動投案，向公安機關如實陳述自己違法行為的：有立功表現(xiàn)的。

　　(三)公開、公正、保障人權原則

　　公開：依據(jù)公開據(jù)以認定違法行為和處罰的規(guī)范和依據(jù)要公開

　　處罰公開 處罰的程序、內(nèi)容、結果公開

　　公正：平等對待 實體和程序公正 公安機關保持中立立場保障當事人陳述、申辯、要求聽證、提出行政復議、行政訴訟的權利

　　成為憲法中保障人權規(guī)定的具體體現(xiàn)

　　(四)教育與處罰相結合的原則

　　也是行政處罰和刑罰的原則

　　要求：防止重處罰、輕教育 防止為處罰而處罰、“開罰單” ，應使知道行為的違法性質(zhì)、社會危害性，認識到承擔處罰性法律后果的必然性(實際執(zhí)行中有很大差距)。

　　拓展延伸：

　　1.距離說明。

　　第三課時

　　教學目標：讓學生了解具體的運用

　　教學過程：

　　三、本法適用范圍

　　1、空間效力(名稱看適用中國，是否每個地方?)

　　第四條：我國區(qū)域內(nèi)發(fā)生的治安行為適用本法

　　例外：

　　①法律有特別規(guī)定:香港、澳門不適用(未列入基本法附件);②國際慣例和國際法(外國船舶和航空器視為領土延伸)

　　2、對人的效力

　　自然人、法人、組織

　　例外：享有外交特權與豁免權的外國人

　　3、時間效力：2006年3月1日起適用，無溯及既往的效力

　　四、治安案件的調(diào)解

　　第9條：因民間糾紛引起的打架斗毆、損毀他人財物等違反治安管理的行為、情節(jié)較輕的可以調(diào)解處理(針對日常生活中的各種爭議，如鄰里、排隊、坐車……引發(fā)的糾紛，不包括結伙斗毆、盜竊……)

　　處理：達成協(xié)議的不予處罰

　　五、處罰種類

　　1、警告、罰款、行政拘留、吊銷公安機關發(fā)放的許可證

　?、倬妫嚎h級公安機關作出，也可以派出所決定(最輕微)