雷鋒，一個中國人耳熟能詳?shù)拿郑侵袊俗顑?yōu)秀的楷模。下面是學(xué)雷鋒精神的手抄報，和小編一起看一下吧。
有一個老師，看到了一道邏輯分析題：在一個下著雨的夜晚，一個女子抱著自己的孩子走在回家的路上，一個男人看見了這對母子，把自己的傘借給了他們，并送他們回家。問：這個男人為什么這么做?老師覺得很有意思，沒看答案就將題目出給了學(xué)生。學(xué)生們的答案五花八門，有的說這是一個搶劫的，想要搶這個女人的錢財(cái);有的說這是一個人販子，想搶女人的孩子;也有人說他想綁架這對母子，要勒索他們的家人……
校長正巧從教室門口經(jīng)過，聽到了同學(xué)們的答案，便走進(jìn)來說：“同學(xué)們回答的都很好，但我想知道正確答案。”老師找到答案，大聲的念了出來：因?yàn)樗趯W(xué)雷鋒，做好事。”同學(xué)們一片嘩然，紛紛說不現(xiàn)實(shí)。而校長卻緩緩的說到：“沒錯，三十年前，很多人都會這么做。”
看到這里，我的心中不禁有一絲觸動。三十多年前，很多人都在學(xué)習(xí)雷鋒樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神，而三十年多年后，不少人卻已經(jīng)淡忘了這種精神，對此不以為然，“只掃自家門前雪，不管別人瓦上霜”，索取的多，奉獻(xiàn)的少，甚至有些人將助人為樂、見義勇為等事跡認(rèn)為是犯傻的舉動，甚至嘲笑那些幫助別人的人。
“雷鋒精神”就是奉獻(xiàn)，是愛心，是在點(diǎn)滴小事中充分實(shí)現(xiàn)自己生命的價值，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中。我們需要這種愛、需要這種奉獻(xiàn)?？纯次覀兊纳磉叄憔蜁l(fā)現(xiàn)：公交車上，人們紛紛為老人、孕婦讓座;獻(xiàn)血站里，人們把自己滾燙的鮮血輸給了一個個陌生的生命;貧困的山區(qū)，有無數(shù)的志愿者來為孩子們奉獻(xiàn)愛心;一方有難，八方支援……雷鋒精神無處不在。我們想想，假如沒有了這些愛，沒有了彼此間的幫助，沒有了無私的奉獻(xiàn)，那將是一個多么冷漠無情而瀕臨危險的世界?
雷鋒精神并沒有過時，它始終在我們身邊，激勵著一代又一代的人。我們是祖國未來的主人，更要將它發(fā)揚(yáng)、傳承下去。我相信，只要大家心中有愛，就會有“雷鋒精神”之花的永恒綻放。
在《雷鋒日記》中，許許多多的事件讓我感動，可讓我印象最深的事就是雷鋒忍著肚子疼幫工人們建小學(xué)。
那是9 年夏天的一個星期天。忙了一個禮拜的戰(zhàn)士們有的上街買東西、逛公園，有的看書、寫信、洗衣服。一個同志以為雷鋒又要看書了，便拉他出去玩?？衫卒h肚子疼，他想晚上還要出車呢。他去衛(wèi)生部開了幾副藥，在回來的路上他發(fā)現(xiàn)工人們在建小學(xué)，便趕快上前幫忙。他推起一輛車就走了，老大爺一開始還以為他要偷車，后來才知道他是來幫忙的。老大爺說要送表揚(yáng)信，可雷鋒卻不肯留姓名。
可是就在兩年后，不幸的事發(fā)生了，雷鋒為了喬安山的安全，指揮他開車。沒料到車身猛一搖晃,驟然碰倒了一根平常曬衣服被子用的方木桿子，雷鋒不幸被倒下來的方林桿子砸在頭部，當(dāng)場撲倒在地，昏過去，犧牲了。
其實(shí)，在我們的生活中，也有很多“活雷鋒”。
我家樓上就有一位“活雷鋒”。他們家也有一個孩子，比我大兩歲，我們在一所小學(xué)上學(xué)。四年級的一天，下了雷陣雨，我又沒帶傘，怎么辦呢?怎么辦呢?我像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。沒辦法，只好等雨下完了再回家。就在這時，我看到了一個熟悉的身影，是叔叔，真的是叔叔，他也是來接孩子的吧，說不定他可以接我傘，我像在湍急的河水中抓住了一棵救命的稻草。可我注意到了他的手，他手上只有一把傘，肯定是不會借給我的，畢竟他也有孩子嘛，我又像一個被戳破的的氣球一樣泄了氣。可是出乎我意料的是，叔叔竟然親切的說：“嘿嘿，小夏，沒帶傘吧，就用我的傘吧!”“可??”我很沒說完，叔叔就說：“快去吧，別忘記還!”我一下子沖到雨中，回到了家。到了家，我靜靜的守在窗戶邊，等待叔叔的歸來。果然，不過兩分鐘，一個女孩和一個男人頂著一件大外衣向這兒跑，一層白色的液體在我眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
在我們的生活中，到處都充滿愛，到處都是“活雷鋒”，只要大家用心去感受，用愛去體會，就能將雷鋒的精神永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的傳播下去!
雷鋒同志是一位優(yōu)秀的共青團(tuán)員，在日常的工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都能體雷鋒精神：“雷鋒精神就是全心全意為人民服務(wù)，愛事業(yè)愛工作的敬業(yè)精神”
在繁忙的學(xué)習(xí)之余多抽出一點(diǎn)空隙去幫助他人，在重大壓力下不忘自己有一顆善良的心，為別人付出一片熱忱，一份關(guān)愛，那么我們就可以繼承雷鋒叔叔的精神，做一個文明的共青團(tuán)員。
眾所周知，雷鋒同志是一位十分有代表性的共青團(tuán)員，他的事跡幾乎家喻戶曉。但是放眼到現(xiàn)在，對照一下自身的行為規(guī)范，是否有十分大的出入?對于老師，父母的孜孜不倦的教導(dǎo)是否聽進(jìn)去了。是否在公共場所做了一些不符合中學(xué)生行為規(guī)范的事情，比如：亂扔垃圾，隨地吐痰等。所以，我們應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)好現(xiàn)在所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)雷鋒同志的精神，讓自己的人格更加提升一個境界。
作為一名新時代的青少年，愿我們能綻放青春的力量，以自身的行動去幫助他人。學(xué)習(xí)雷鋒精神、傳承雷鋒精神、發(fā)揚(yáng)雷鋒精神是我們的責(zé)任和義務(wù)，愿人人能成為新時代的雷鋒，愿中國繁榮昌盛，長治久安!
“有人說：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺得人生在世，只有勤勞，發(fā)憤圖強(qiáng)，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，為人類的解放事業(yè)——共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的”。這是雷鋒對共產(chǎn)主義忠誠信仰的鮮明表達(dá)。在當(dāng)今社會，隨著物質(zhì)生活極大地豐富，人們的精神世界就顯得有些潰乏，人們的世界觀，人生觀都不同程度地發(fā)生了改變，在金錢上的過度追求，生活上的奢侈浪費(fèi)，人性的自私自利等等都從不同側(cè)面體現(xiàn)出了精神信念和信仰的缺失，人們本性所具有的真、善、美都被社會上的一些濁流所覆蓋和染污??當(dāng)然這只是社會的部分層面，在我們身邊也不乏雷鋒式的好人物。
“我愿永遠(yuǎn)做一顆螺絲釘。”這句話出自雷鋒之口。沒錯，螺絲釘雖小，可起到的作用卻也是巨大的。就是這樣一顆小小的螺絲釘，卻可以散發(fā)出巨大的光芒，讓人敬佩不已。雷鋒不就是這一顆“螺絲釘”嗎?永遠(yuǎn)為人民服務(wù)，永遠(yuǎn)為人民著想。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒的精神，傳承這種美德。
今天，我讀完了《雷鋒日記》，這本書使我受益匪淺。這本書記載了一個無產(chǎn)階級的革命戰(zhàn)士的成長經(jīng)歷和日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
雷鋒，是我們湖南人的驕傲，是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。他做好事從不留名。他的戰(zhàn)友經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己換下的臟衣服，準(zhǔn)備拿去洗時卻已經(jīng)全部洗好了;家里有困難急需用錢時，自己還沒來得急寄過去，家里已經(jīng)捎信說錢已收到。這是為什么呢?原來這一切都是雷鋒做的。大家恍然大悟跑去向雷鋒致謝時，他卻淡淡地說：“戰(zhàn)友們，我們都是兄弟，這些事何足掛齒，都是我應(yīng)該做的。”是啊!雷鋒就是這樣一個人和魯迅先生一樣為自己想得少，為別人想得多。
讀了《雷鋒日記》我知道了他的這種優(yōu)秀的品質(zhì)與他的成長是分不開的。雷鋒的童年十分悲慘：父親被日本人殺害了;哥哥在資本家的工廠里打工，在工作時把手折斷啦，工廠不但不賠償，還將他哥哥趕出了工廠，由于家里不能支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，只能眼睜睜地看著哥哥活活的病死;弟弟又被饑餓折磨而死;母親接受不了這接二連三的打擊自殺了;這本來的五口之家，只剩下雷鋒孤苦伶仃一個人。堅(jiān)強(qiáng)的雷鋒沒有被困難打倒，勇敢地活了下來。在黨的關(guān)懷下，雷鋒穿暖了衣服，吃上了飽飯，走進(jìn)了學(xué)堂，拿起了書本，過上了溫飽的生活，還送他走進(jìn)了學(xué)堂。他讀書十分用功，就像一顆釘子一樣不斷的鉆研，不斷地?cái)D刻苦的學(xué)習(xí)知識。他無論何時何地，哪怕是下地干活，喂豬種菜時口袋里都放著一本書，只要有空就打開書本認(rèn)真的讀起來，所以雷鋒的成績總是名列前茅。
長大后的雷鋒成為了一名光榮的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，他愛黨，愛人民，愛祖國。他時時刻刻嚴(yán)格要求自己，做一個全心全意為人民服務(wù)的人，時時處處都為他人著想。他雖然只活了22歲，他的死也是為了幫助別人而死，真是比泰山還要重。在他短暫的生命中，他為人民做的無數(shù)的好事，人們至今還在流傳一句話“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。
讀完這本書，我告訴自己：雖然我們現(xiàn)在的生活條件優(yōu)越了，但是也要以雷鋒叔叔為榜樣，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，繼承雷鋒叔叔全心全意為他人服務(wù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，做一個雷鋒式的好少年。
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