手抄報(bào)是報(bào)紙形式的一種文章內(nèi)容，相當(dāng)于小型黑板報(bào)，但是又區(qū)分黑板報(bào)，其特點(diǎn)是易制作、輕便。下面小編帶來(lái)的是小學(xué)生手繪小報(bào)版面設(shè)計(jì)圖，希望對(duì)你有幫助。

　　小學(xué)生手繪小報(bào)版面設(shè)計(jì)圖1

　　小學(xué)生手繪小報(bào)版面設(shè)計(jì)圖2

　　小學(xué)生手繪小報(bào)版面設(shè)計(jì)圖3

　　手抄報(bào)，顧名思義，就是把其他地方的知識(shí)抄到一起所做的一份報(bào)紙。這不，吃過(guò)早飯，我急忙趕到學(xué)校，放好車子，拿著昨晚辛辛苦苦做了三小時(shí)的手抄報(bào)向教室奔去。

　　這雖然是我們昨晚辛辛苦苦做的，可一到了老師的手里，只說(shuō)了一句話：“除了尹杉、薛思雨、尹詩(shī)佳、馬翔他們幾個(gè)的手抄報(bào)稍微修改一下就行了，其他同學(xué)的一律‘槍斃！’”老師一聲令下，我們哪敢違令，只好重做。

　　我想：昨晚我和媽媽奮斗了三個(gè)小時(shí)才搞定這份手抄報(bào)，中午哪能有時(shí)間重做一份呢？要說(shuō)制作手抄報(bào)辛苦，你也許不相信，那就聽(tīng)我慢慢道來(lái)：下午我放學(xué)回家之后就趕快設(shè)計(jì)草圖，然后裁紙;與此同時(shí)，媽媽幫我在網(wǎng)上查找資料，我手忙腳亂地連續(xù)工作了三個(gè)小時(shí)才制成了這張手抄報(bào)，你說(shuō)我能不辛苦嗎？想到這兒，我不禁難受起來(lái)，看周圍的情況，大家的'想法也和我相同。

　　老師也許是看透了我們的心思，就給我們講了如何制作手抄報(bào)。她把大黑板比作白紙，告訴我們?cè)诎准埖闹車?huà)上花邊或者涂上顏色，花邊不能太寬也不能太長(zhǎng)，然后在白紙的中間畫(huà)兩條線，兩條線中間可以寫謎語(yǔ)、詩(shī)句等……再適當(dāng)分配兩邊的空間，插圖、寫作都可以。老師給我們整整講了一節(jié)課，我們心中對(duì)如何做手抄報(bào)也已經(jīng)了如指掌。

　　旁觀不如實(shí)踐，百聞不如一見(jiàn)，說(shuō)做就做，老師給我們一人發(fā)了一張紙，這時(shí)，美術(shù)老師來(lái)了，她又給我們指導(dǎo)了一下，我畫(huà)好了花邊、打好了格，該寫題目了，可我不會(huì)寫美術(shù)字，怎么辦呢？只好向美術(shù)老師請(qǐng)求支援。只見(jiàn)老師三下兩下，就把“我愛(ài)媽媽”這幾個(gè)字寫了上去。其他的就該我大顯神通了！我先把手抄報(bào)版面畫(huà)好，再開(kāi)始構(gòu)圖，然后上色，最后寫內(nèi)容，我寫的內(nèi)容有：小詩(shī)壇、作文飛行器、歡樂(lè)猜謎語(yǔ)、彩虹出現(xiàn)和名人名言。這樣一張手抄報(bào)就做好了。我欣喜若狂地拿著手抄報(bào)大聲歡唱！

　　下午，老師把我們的手抄報(bào)都貼在了教室后面的墻上。通過(guò)這次做手抄報(bào)，我懂得了自己動(dòng)手、動(dòng)腦、親身實(shí)踐的快樂(lè)！

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