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　　漢語拼音歌詞編校法有什么好處?

　　漢語拼音歌訣編教法舉隅吳禹春《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》指出：“漢語拼音是小學語文教學的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。”

　　“有效工具”具體表現(xiàn)在：

　　第一，有利于識字教學的讀音、正音。漢字是表意文字，本身一般不標示讀音。學生掌握了漢語拼音這個“拐杖”，就可以讀出正確的讀音和訂正錯誤的讀音，還有利于學會查字典，從而提高識字教學的質(zhì)量和速度。

　　第二，有利于閱讀。學生在掌握了漢語拼音之后.就可以不受識字數(shù)量的影響.閱讀拼音讀物或注音讀物。

　　第三，有利于推廣普通話。方言和普通話的主要差別是語音，利用漢語拼音可以糾正方音，學習普通話。可見，對子漢語拼音教學必須給予高度重視，教學要扎實，訓練要嚴格，使學生熟練地掌握漢語拼音這一有效工具。

　　反之，如果學生的漢語拼音水平不高，今后的語文學習活動都將是“一瘸一拐”的。拼音字母是抽象的表音符號，學生初學時往往感到枯燥無味。教學時一定要注意方法，力求生動活潑。筆者認為，根據(jù)字母本身的規(guī)律和學生認識車物的特點，編0寫一些形象有趣的永訣，可以幫助學生在漢語拼音學習過程中克服困難，提高學習質(zhì)量。

　　如何學好漢語拼音?

　　小孩進入小學學習語文，首先接觸的便是漢語拼音。學習好漢語拼音對于小孩以后學習語文有很大的影響，漢語拼音是學習語文的基礎，那么到底怎樣才能學好漢語拼音呢?

　　學習漢語拼音，如果學習方法不對，學拼音枯燥乏味，容易產(chǎn)生厭學情緒。而漢語拼音是學生學習語言文字不可缺少的工具，不學好對今后的學習帶來不少困難。如果教和學方法巧妙得當，就能引起同學們對拼音的長久興趣.讓大家積極愉快地度過小學學習中的第一道難關。下面介紹一些學漢語拼音的方法，以便供大家參考。

　　1、觀圖法。

　　語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過課文提供的情境圖，同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點，來掌握所學拼音字母。

　　2、實物幫助法。

　　用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。

　　3、學動物鳴叫法。

　　有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲。如，學習復韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了“ei” “o”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。