教學設想

　　1．了解作者及作品的基本情況。

　　2．理解詩歌和內容，特別是其中的重點字詞。

　　3．理解作品中千古傳誦句子的哲理。

　　4．教學時數：兩課時。

　　第一課時

　　一、 簡介作者、作品

　　1．作者：岑參(715770)，南陽(今河南南陽)人。他是唐代邊塞詩派的著名詩人。他與高適齊名，并稱高岑。岑參早年的詩以風華綺麗見長。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想。

　　白雪歌即白雪之歌，送武判官歸京點明本詩是雪中送別詩?！?a href="/wenxue/baixuegesongwupanguanguijing/">白雪歌送武判官歸京》是岑參的代表作之一，他用歌行體寫出了西北風雪的奇寒，抒發了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情。

　　三、聽錄音，或聽教師范讀全詩

　　四、邊讀邊分析

　　詩起首四句寫野外雪景。北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。寫邊塞風狂雪早。卷折從正面、側面描寫狂風怒號，遍地肅殺的景象。即寫作驚奇之情。

　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。此為千古傳誦的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現一幅春風送暖，梨花盛開的美景。

　　五、總結本課內容

　　六、布置作業

　　背誦本詩

　　第二課時

　　上課時間： 總課時：

　　一、 檢查背誦情況

　　二、 默寫名句

　　三、 繼續分析課文

　　接下來四句寫室內苦寒。散人珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。由帳外轉入帳內，點點雪花飄落進來，浸濕羅幕；穿著狐裘蓋著錦衾也不覺暖，奇寒難忍。而將軍都護這樣的勇猛邊將，也是角弓不得控，鐵衣冷難著，手凍僵了連弓也拉不開，鐵甲也冷得穿不上。

　　瀚海闌干百丈冰，愁去慘淡萬里凝。這兩句轉寫野外雪景。放眼雪原，冰雪覆蓋，縱橫交錯，抬望天空，陰云密布。愁慘為餞別場面醞釀了氣氛。

　　以上描繪了瀚海雪景圖，熱愛邊塞風光，頌揚將士意志的感情融于其中。

　　中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。描寫餞別的情景。此句扣題，連舉三種樂器，運用借代方式，寫出送別宴上的熱鬧情景。

　　紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。酒宴散，送客出轅門。茫茫雪原中一桿紅旗，奇異而美麗的畫面。天氣奇寒，勁吹的北風翻不動墜有厚重冰凌的紅旗，更顯出一個 寒字來。

　　最后四句寫分手的情景。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。從轅門一直送到輪臺東門，依依不舍。路遙遠，風雪猛，難行走，惜別、擔憂之意交織于胸。

　　山回路轉不見君，雪上空留馬行處。望不見遠去的朋友，仍看著雪上空留的馬蹄足跡。結尾兩句，寓情于景，言盡而意無窮，耐人尋味。詩的后半部分描繪的是風雪送客圖。

　　四、 小結

　　這首詠雪送別詩，前十句從不同側面寫雪，后八句寫送別。雪景襯托送別，送別中又描寫雪景。詩在詠雪景的同時表現了雪中送友的真摯情誼，還傳達出詩人獨特奇妙的感受，意境鮮明壯偉，具有極強的藝術感染力。

　　五、完成課后作業