《沁園春》則洋溢著對祖國壯麗河山的贊美之情及無產階級革命家的凌云壯志和豪邁情懷。

　　岑參主動到邊塞從軍，希望在那里建功立業，他出身于封建士大夫家庭，由于階級和時代的局限、長期艱難的戍邊生活，在與朋友惜別時，不禁流露出無限惆悵之情;

　　而毛澤東是無產階級革命家，以“解放天下”為己任，所以，詞里表現了空前宏偉的抱負和無比堅定的決心。

　　2. 兩首詩詞相比，在藝術上有什么差異?

　　〖明確〗①表現手法不同：《白雪歌》所寫雪景既從大處落筆，又從細處著墨;

　　《沁園春》則始終從大處描繪，意境更為恢宏。

　　②表達方式不同：《白雪歌》在寫景和敘事中都隱含著深厚的感情，寓情于景、情景交融;

　　《沁園春》寫景、議論、抒情相結合，寫景是抒情和議論的基礎。

　　八、課堂小結：學生總結、老師補充

　　九、布置作業：進行寫賞析文字的訓練：就“風……翻”一句寫一點賞析文字。

　　【參考】詩人用擬人和夸張的手法，寫出了塞外的奇異氣候，極為新穎傳神。“掣”，寫出了風的勁厲，與詩的首句“北風……折”相呼應。“凍不翻”運用夸張手法，極言天氣奇寒。

　　教案二：

　　教學目標

　　1、反復朗讀并理解詩歌。

　　2、培養欣賞品味詩歌的能力。

　　教學重點

　　朗讀詩篇、了解詩意、體會詩情。

　　教學難點

　　品味詩歌語言的精妙

　　教學設想

　　教學中可按照"讀--品--背"的順序進行，精講多讀，以讀帶品。

　　教學內容和步驟

　　一、 導入