課堂實錄一：

　一、創境導入課文，激發學習興趣

　　師：請同學們說說自己的愛好：

　　生：“踢足球”、“編程”、“唱歌、聽音樂”、“看名著”------

　　師：每個同學都有值得伴隨自己一生的愛好。老師也有一個伴隨了自己二十多年的愛好：讀唐詩，而且最愛邊塞詩。今天能夠和大家一起來吟誦學習這首《白雪歌送武判官歸京》，我感到特別高興。

　　板書：白雪歌送武判官歸京

　　岑 參

　　二、 認定學習目標，自主學習文本。

　　認定學習目標

　　師：根據對這首詩的誦讀感受和以往的學習經驗，我們把3個學習目標齊讀一遍。

　　學 習 目 標

　　1、 朗誦出詩歌的感情。

　　2、 抓住關鍵詩句(名句)品味思想感情。

　　3、 分析詩歌語言的精妙傳神。

　　根據學習目標，大家自讀課文兩遍;在小組里交流朗讀感受;然后做預習題。

　　預習導學題目：

　　(1)這是一首　　　　詩。也是一首　　　　詩。

　　(2)作者是邊塞詩人　　　　　　。

　　(3)流傳千古的名句是

　　(4)你還知道哪些詠雪的詩句

　　做完之后，小組之內交流答案。有分歧的請教相鄰小組。還不能確定的問老師。

　　三、探究關鍵詩句，品味思想感情。

　　師：剛剛讀了兩遍，大家就產生了這樣豐富的體驗，實在可貴。下面我們就帶著這些寶貴的體驗，再次進入到詩歌中去，細細的搜尋，看看是哪些詩句給了你如此豐富的感受。緊緊的抓住它，細細的品一品，你的感受會更強烈。