【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
教師:泰山,五岳之尊。大家生活在泰山腳下,真是一件幸福的事。曾有不少詩人對泰山進行過歌詠,你能說出一首這樣的詩嗎?好,一起朗誦杜甫的《望岳》吧。
學(xué)生:齊誦《望岳》。
教師:杜甫有一位比他小三歲的好朋友,叫岑參,他是一位著名的邊塞詩人,今天我們就來學(xué)習(xí)一首他的詩歌《白雪歌送武判官歸京》(板書:課題、作者)。
二、讀詩
教師:學(xué)詩首先要讀詩,大家以前是如何讀詩的呢?
今天我們豐富一下讀詩的方式,可以個人讀、合作讀;可以誦讀、演讀、唱讀。當然大家還可以創(chuàng)設(shè)自己喜歡的其他方式。大家開始準備吧。
學(xué)生:自由讀詩,小組交流,準備展示。
教師:我們請同學(xué)到臺前展示一下。
學(xué)生:展示各種形式的“讀”。
三、品詩
1、簡說詩中之“奇”
教師:邊塞詩的特色之一是描繪邊塞奇異風(fēng)光。岑參作為唐代邊塞詩人,他的突出特點就是“好奇”。杜甫曾說“岑參兄弟皆好奇”(幻燈)。他用好奇的眼睛觀察世界,他用好奇的心靈感悟世界,并把它們化作涓涓文字流淌于筆端。這樣,我們透過他綺麗的文字就可以讀到邊塞那奇異的風(fēng)光和異域的情調(diào)了。請大家再讀詩歌,說一說你從詩句中發(fā)現(xiàn)了怎樣的“奇”。
學(xué)生:默讀,說發(fā)現(xiàn)的“奇”。
預(yù)設(shè):
胡天八月即飛雪——胡天奇冷,飄雪奇早。
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