【教學目標】

　　1.認識10個生字，會寫“如”“官”等8個生字。注意“如”在虛宮格呈現的形狀為左梯形。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　　3.知道詩人的情感，知道“冬天來了，春天就不會遠了”。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

　　【教學準備】

　　幻燈片、課件或古箏曲

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話引入，激發興趣

　　你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩20首)你們已經會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認識。(板書：岑參(加拼音)。學生隨教師多讀幾遍。(簡介作者)著名邊塞詩人岑參善于描寫冬天的美景，字里行間流露出詩人樂觀的生活態度，后人對他文章中的兩句詩偏愛不舍。想知道是哪兩句嗎?現在就讓我們與岑參一路同行，去體會他詩中的意境吧。(板書：白雪歌送武判官歸京)齊讀課題。[用“送”組詞:送別、送行]

　　這首詩就是一首送別詩，現在就聽老師讀課文，遇到不認識的字，請你把它圈起來。

　　二、范讀課文、整體感知

　　師范讀課文，生認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。

　　三、自讀課文、自學生字

　　1.邊利用拼音自讀古詩，邊畫生字，要求讀準字音、讀得連貫。

　　2.檢查自讀情況，小組合作，交流識字方法。

　　四、理解詩句、熟讀成誦

　　1.指讀古詩，要求讀得正確、流利。

　　2.你是怎樣記住“折、梨”的?(生匯報識字方法。)

　　點撥：

　　(1)“梨”是形聲字;他它能組什么詞?

　　(2)“折”是翹舌音，也是多音字，還念shé;與“拆”區別;生書空。[板書： 折： zhé(打折) shé(折本)]

　　3.說一說：詩中寫什么時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?

　　點撥：(1)冬天的風是什么樣的?(幻燈出示：北風聲)

　　(2)播放風聲，想象說話：你眼前出現了什么?你又想到了什么?

　　(3) 白雪皚皚，北風呼嘯，看到這樣的一幅場景，你有什么感受?(出示雪景圖)

　　(4) 好朋友要遠行，但不久的將來你們還會重逢，你有什么樣的感受?

　　(5)結合每一句進行朗讀指導、訓練。

　　4.配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)

　　5.背誦詩句。(男女生比賽讀、背)