引導(dǎo)語：作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的白居易《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　白居易《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描寫景色的詩，采用“古詩接龍”的方法進(jìn)行。

二、師配樂朗誦《暮江吟》。

　　生觀看圖畫。

三、初讀課文。

　　師：這首古詩意境很美，同學(xué)們，你們覺得美在哪兒呢？試著讀一讀。

　　1．學(xué)生練讀，讀通。

　　2．指名讀，集體訂正。

　　3．討論，你覺得這首詩美在哪兒？

四、看圖，播放音樂《古事曲》，邊聽邊看邊讀邊理解。

　　1．出示圖，說一說，畫了些什么景物？這些景物怎么樣？用自己的話說說看。（同桌練說）

　　2．出示前兩句。

　　①要求邊聽音樂邊看圖畫邊輕聲讀這兩句，仔細(xì)體會。

　　②結(jié)合圖，指名說一說這兩句的意思。

　　③評一評。

　　④再仔細(xì)讀一讀，你不理解哪個(gè)詞或你認(rèn)為哪個(gè)字、詞用得好，為什么？（“鋪”與“射”“照”相比較）

　　⑤這么美的詩句，如果我們用文章寫下來，給它定一個(gè)什么題目呢？作者是怎么定的？

　　⑥理解“暮江吟”。

　　3．學(xué)習(xí)三、四句。

　　①讀后兩句，說一說不理好的詞語，師相機(jī)指導(dǎo)理解“可憐”。

　　②這兩句是什么意思？討論設(shè)疑：

　　A．像珍珠一樣（晶瑩、發(fā)亮），夜晚天黑怎么發(fā)亮？

　　B．許多人都喜歡寫“月亮像個(gè)大圓盤”。如果白居易寫“露似珍珠月似盤”你覺得怎樣？為什么？

　　③歸納總結(jié)；作者抓住事物的特征，連用兩個(gè)比喻，貼切地寫出了江邊美麗的月夜景色。傍晚（ ），夜晚（ ），天上（ ），地上（ ）。

　　④用彩色筆畫一畫這美麗的月夜。

五、再讀古詩，加深理解。

　　1．你們說這首詩美嗎？該怎么讀呢？

　　2．配樂朗誦《暮江吟》。

　　3．指名朗誦。

六、練筆。

　　1．導(dǎo)入：這美麗的景色，大家想不想親自欣賞一番？

　　2．出示提示語：

　　①傍晚，微風(fēng)漸停，我漫步江邊（ ）。

　　②迷人的景色把我吸引住了（ ）。

　　③啊！（ ）。

　　3．練寫。

　　4．指名讀一讀，評一評。

七、總結(jié)。

　　白居易《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　理解古詩優(yōu)美的語言，了解唐詩是我國文學(xué)的瑰寶，進(jìn)行愛國主義教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　理解“鋪、瑟瑟、可憐、似”等詞語在詩中的意思，理解每句詩的意思，體會作者在詩中表達(dá)的思想感情，能正確回答課后問題。

　　在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生與文本的對話，提升學(xué)生對文本的情感、意境、潛詞造句的體驗(yàn)，有感情的背誦古詩，默寫《暮江吟》。

　　引導(dǎo)學(xué)生由書本走向生活，通過廣闊的生活空間、網(wǎng)絡(luò)空間去獲取資料。培養(yǎng)學(xué)生多角度的理解詩詞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)古詩體會詩中的名句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用語言或者圖畫描繪詩句概括的景物，體會其中的詩味。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀古詩，正確理解重點(diǎn)詞句的意思，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開合理想象，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中把語言文字轉(zhuǎn)化成畫面，讀中感悟，體會作者看到奇麗景色的愉快心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　描寫夕陽的一些詩詞、文;

　　欣賞的《暮江吟》教學(xué)課件;

　　自譜的樂曲一首《暮江吟》(歌曲附后)

教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前活動，談話入課

　　1、今天來給同學(xué)們上課，心理上免有點(diǎn)惶恐。不知道同學(xué)與一個(gè)陌生的老師第一次上課是什么樣的心情呢?激動?忐忑?還是像老師一樣的惶恐?能不能給佘老師一點(diǎn)信心和鼓勵呢?

　　2、哪同學(xué)跟老師一起做。

　　(1)用手按住自己的胸口，在大聲的對自己說：“我能行!我最好!”

　　(2)同學(xué)倆倆用手搭在彼此的肩膀上，對對方說：“你能行!你最好!”

　　(3)閉上眼睛，在心理用肯定的語氣對自己說“我能行!我一定行!”

　　3、怎么樣?這會是不是信心十足了?我們來做個(gè)詩詞接龍的游戲，就是老師說上句，你能接出下句詩。

　　(1)橫看成嶺側(cè)成峰——遠(yuǎn)近高低各不同

　　(2)春色滿園關(guān)不住——一枝紅杏出墻來

　　(3)兩岸青山相對出——孤帆一片日邊來

　　4、看來老師是難不倒你們了，哪位同學(xué)來出出題呢?

　　5、“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”《賦得古原草送別》這首詩的作者是誰?

　　6、對!白居易是唐朝著名的大詩人，他的一生為后人留下三千多首詩。他的詩內(nèi)容充實(shí)，語言通俗，大多反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民疾苦。我們常常說“如詩如畫”，一首詩就是一幅畫。今天我們要學(xué)習(xí)白居易的另一首山水風(fēng)景詩———《暮江吟》(板書)

二、聽詩。想象畫面，初步感受詩詞

　　1、請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，有心去欣賞這首詩。你會看到怎樣的一幅畫面呢?

　　2、再來一遍，用心去感受哦!

　　3、誰能告訴老師，你看到了什么?