引導(dǎo)語(yǔ)：作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的白居易《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　白居易《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描寫景色的詩(shī)，采用“古詩(shī)接龍”的方法進(jìn)行。

二、師配樂(lè)朗誦《暮江吟》。

　　生觀看圖畫。

三、初讀課文。

　　師：這首古詩(shī)意境很美，同學(xué)們，你們覺(jué)得美在哪兒呢？試著讀一讀。

　　1．學(xué)生練讀，讀通。

　　2．指名讀，集體訂正。

　　3．討論，你覺(jué)得這首詩(shī)美在哪兒？

四、看圖，播放音樂(lè)《古事曲》，邊聽邊看邊讀邊理解。

　　1．出示圖，說(shuō)一說(shuō)，畫了些什么景物？這些景物怎么樣？用自己的話說(shuō)說(shuō)看。（同桌練說(shuō)）

　　2．出示前兩句。

　　①要求邊聽音樂(lè)邊看圖畫邊輕聲讀這兩句，仔細(xì)體會(huì)。

　　②結(jié)合圖，指名說(shuō)一說(shuō)這兩句的意思。

　　③評(píng)一評(píng)。

　　④再仔細(xì)讀一讀，你不理解哪個(gè)詞或你認(rèn)為哪個(gè)字、詞用得好，為什么？（“鋪”與“射”“照”相比較）

　　⑤這么美的詩(shī)句，如果我們用文章寫下來(lái)，給它定一個(gè)什么題目呢？作者是怎么定的？

　　⑥理解“暮江吟”。

　　3．學(xué)習(xí)三、四句。

　　①讀后兩句，說(shuō)一說(shuō)不理好的詞語(yǔ)，師相機(jī)指導(dǎo)理解“可憐”。

　　②這兩句是什么意思？討論設(shè)疑：

　　A．像珍珠一樣（晶瑩、發(fā)亮），夜晚天黑怎么發(fā)亮？

　　B．許多人都喜歡寫“月亮像個(gè)大圓盤”。如果白居易寫“露似珍珠月似盤”你覺(jué)得怎樣？為什么？

　　③歸納總結(jié)；作者抓住事物的特征，連用兩個(gè)比喻，貼切地寫出了江邊美麗的月夜景色。傍晚（ ），夜晚（ ），天上（ ），地上（ ）。

　　④用彩色筆畫一畫這美麗的月夜。

五、再讀古詩(shī)，加深理解。

　　1．你們說(shuō)這首詩(shī)美嗎？該怎么讀呢？

　　2．配樂(lè)朗誦《暮江吟》。

　　3．指名朗誦。

六、練筆。

　　1．導(dǎo)入：這美麗的景色，大家想不想親自欣賞一番？

　　2．出示提示語(yǔ)：

　　①傍晚，微風(fēng)漸停，我漫步江邊（ ）。

　　②迷人的景色把我吸引住了（ ）。

　　③啊！（ ）。

　　3．練寫。

　　4．指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。

七、總結(jié)。

　　白居易《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　理解古詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，了解唐詩(shī)是我國(guó)文學(xué)的瑰寶，進(jìn)行愛國(guó)主義教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　理解“鋪、瑟瑟、可憐、似”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，理解每句詩(shī)的意思，體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情，能正確回答課后問(wèn)題。

　　在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話，提升學(xué)生對(duì)文本的情感、意境、潛詞造句的體驗(yàn)，有感情的背誦古詩(shī)，默寫《暮江吟》。

　　引導(dǎo)學(xué)生由書本走向生活，通過(guò)廣闊的生活空間、網(wǎng)絡(luò)空間去獲取資料。培養(yǎng)學(xué)生多角度的理解詩(shī)詞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)體會(huì)詩(shī)中的名句“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用語(yǔ)言或者圖畫描繪詩(shī)句概括的景物，體會(huì)其中的詩(shī)味。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀古詩(shī)，正確理解重點(diǎn)詞句的意思，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開合理想象，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成畫面，讀中感悟，體會(huì)作者看到奇麗景色的愉快心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　描寫夕陽(yáng)的一些詩(shī)詞、文;

　　欣賞的《暮江吟》教學(xué)課件;

　　自譜的樂(lè)曲一首《暮江吟》(歌曲附后)

教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)，談話入課

　　1、今天來(lái)給同學(xué)們上課，心理上免有點(diǎn)惶恐。不知道同學(xué)與一個(gè)陌生的老師第一次上課是什么樣的心情呢?激動(dòng)?忐忑?還是像老師一樣的惶恐?能不能給佘老師一點(diǎn)信心和鼓勵(lì)呢?

　　2、哪同學(xué)跟老師一起做。

　　(1)用手按住自己的胸口，在大聲的對(duì)自己說(shuō)：“我能行!我最好!”

　　(2)同學(xué)倆倆用手搭在彼此的肩膀上，對(duì)對(duì)方說(shuō)：“你能行!你最好!”

　　(3)閉上眼睛，在心理用肯定的語(yǔ)氣對(duì)自己說(shuō)“我能行!我一定行!”

　　3、怎么樣?這會(huì)是不是信心十足了?我們來(lái)做個(gè)詩(shī)詞接龍的游戲，就是老師說(shuō)上句，你能接出下句詩(shī)。

　　(1)橫看成嶺側(cè)成峰——遠(yuǎn)近高低各不同

　　(2)春色滿園關(guān)不住——一枝紅杏出墻來(lái)

　　(3)兩岸青山相對(duì)出——孤帆一片日邊來(lái)

　　4、看來(lái)老師是難不倒你們了，哪位同學(xué)來(lái)出出題呢?

　　5、“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”《賦得古原草送別》這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?

　　6、對(duì)!白居易是唐朝著名的大詩(shī)人，他的一生為后人留下三千多首詩(shī)。他的詩(shī)內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通俗，大多反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民疾苦。我們常常說(shuō)“如詩(shī)如畫”，一首詩(shī)就是一幅畫。今天我們要學(xué)習(xí)白居易的另一首山水風(fēng)景詩(shī)———《暮江吟》(板書)

二、聽詩(shī)。想象畫面，初步感受詩(shī)詞

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，有心去欣賞這首詩(shī)。你會(huì)看到怎樣的一幅畫面呢?

　　2、再來(lái)一遍，用心去感受哦!

　　3、誰(shuí)能告訴老師，你看到了什么?