為了增進老師與家長之間的聯系,相互交流孩子在園及在家的情況;為了促使家長能夠積極參與到幼兒的教育管理中來,更好地實現家園同步教育孩子,我們召開了大班家長會。在家長會上,到場的家長為38人,有兩人請假,這也從側面反映出每個家庭對孩子在園生活情況的關注。為了能順利的開好這次家長會,我們班內的兩位老師作好精心的準備,對家長會的內容、主講都作了分工,并對自己所要講述的內容作了理論和實例相結合,向家長詳細地介紹了本學期我班的保教工作重點,班級目前的情況,存在的問題等家長較為關注的內容,同時還就家長在過去兩年來對我們工作的理解、關心與配合表示了感謝,并虛心聽取了家長對我們工作的意見和建議。

　　這次家長會開了接近一個半小時,非常順利地完成了預期的內容,在家長會上我們向家長介紹了本學期目標,使他們了解了班內課程特點,并針對一些問題進行講解,爭取家長的理解與信任,就目前孩子的狀況進行了分析總結,從孩子入園到現在孩子的進步,孩子的個性特征,具體到每個孩子的在園表現,都詳細的向家長做了說明,并把本學期的活動安排和需要配合的事項向家長做了交待。還一起探討了關于教育孩子方面的問題,并把“家園共育”作為一個主題單獨列出來進行了討論。如請家長配合7:40前送幼兒參加早操;有意識地教育孩子認真,將動作做到位。

　　培養幼兒自我服務能力:怎樣做好之日生的工作?怎樣整理床鋪、收拾書包和學習文具,養成良好的生活、學習習慣。其中讓家長知道,要和老師對孩子的教育要求要一致,家庭成員之間對孩子的要求也要一致,現在很多家庭是獨生子女,對孩子的照顧往往是2對1、3對1甚至4對1的模式,這更需要家庭成員之間的溝通。如果家里的爸爸媽媽對孩子提出的要求是這樣而爺爺奶奶卻要求那樣,如此不一致的態度,幼兒良好習慣就很難養成等等事例,教家長正確的方法來引導孩子,使家園教育一致。特別還介紹大班孩子的一日生活作息,使家長了解孩子的生活情況。

　　我們還利用家長會可以與全班家長進行溝通,提倡家園互動,形成教育合力。

　　在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排,還結合適應性發展課程將我班的主題活動向家長進行具體的介紹的是讓家長對我們開展這些活動的支持和提供一些教育資源,使我們的主題活動開展得更加豐富多彩。如我們提供了一些已開展的主題活動的資料,讓家長看看墻壁上孩子的作品,一一看到了自己孩子的進步,也看到了班級生動有趣的活動,在家長們心中引起了共鳴,因此工作得到了家長的理解和支持。

　　為同時積極爭取家長資源,邀請他們加入豐富的主題活動中來。如在主題活動《民族村》中,表揚班里好多的小朋友都在家長的幫助下收集有關的民族服飾、樂器、手工飾品等,激發家長關心幼兒園里的活動,得到更多的支持。隨著以后幾個主題的開展,使得家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解,也更加促進了他們的參與自覺性。

　　一些家長會后對我們說:“你們的工作真瑣碎,樣樣東西都要,以后我會留意幫你們收集的”。還請家長多關注我們的《家園園地》,知道那里有對孩子近段進步的表揚,也有對教育孩子提出的建議,更有和孩子共同做的事情,也歡迎家長把教子良方寫下來,貼在園地里,與大家共享,共同開發家長資源的。會議結束時,許多家長都留下來主動和老師交流,了解自己孩子在這段時間的表現李俊澤爸爸想了解孩子是否能管住自己,龍媽媽想知道孩子的吃飯情況等,我們耐心而詳細地進行了回答。同時,許多家長也對我們的工作予以了充分的肯定。