這半年的班主任工作讓我感覺很挫敗（雖然也未曾榮耀過），第一次感覺自己的無助與無能。在這夜深人靜的時刻，終于可以有時間坐下來好好的整理一下，像碎片的事例和感受，竟不知道怎樣去梳理，姑且用幾個詞匯切入吧。

　　措施

　　第一：打破原有的成績排座，按大小個先后左右循環串座。目的①優差生穿插保證紀律②廢除座位的特權現象③讓優秀學生有切身的感受，增強危機感。這次排座一片嘩然，好學生當然心有不愿，差學生雖然座位前調但失去了原來烏合的氛圍也并不領情，家長也是頻頻來電。針對這樣情況，我坦誠告訴了學生我的用意，贏得好學生的理解，差學生的感激，并告之所有調座要求必須本人向老師申請，合理的當場就調整，但如果是由家長提出即使合理一概回絕。同時告訴學生，老師要不定期的調配座位，但事先都會把原則公開，也不排除按成績排座的可能，但請相信老師一定會根據每個學生的個體特點及班級整體要求公平安排。排座一事平息了，我留給學生及家長一個嚴厲但不失人情的印象。

　　第二：廢除“特權”打擊“貴族”。針對班級富裕家庭學生的特權行為：不上間操，不值日，不穿校服，隨意請假，購買物品有專門的“侍從”跑腿…… 我先是佯裝不知，按班級統一要求每天督察，并驚異詢問他們沒按統一要求去做是否有特殊理由，讓其在老師不容置疑的語氣中，打破心理固有的特權的意識。同時利用語文老師特有的身份進行潛移默化的思想教育。如講到《愛蓮說》“可遠觀不可褻玩焉”大談女子君子的美，端莊高雅，不輕佻不矯情，讓人心生愛慕遠觀，而不是輕浮的招風引蝶的可褻玩的對象。日益滲透“不看家庭看自己，不看衣著看成績”的思想。

　　第三：培養平民意識，人人為我，我為人人。每個同學都是平等的，既然沒有貴族，大家就是一樣的地位。根據能力的大小，分配不同的工作。每個學生都在這個班級有自己的一份工作。如：讓名不見經傳但耿直公平的袁健當考勤員，讓家富莫測衣伸手飯張口的馬欣璐澆花。大力培養“平民學生”也不放松對“貴族學生”的改造。

　　第四：建新風、樹典型、瓦解幫派。正不壓邪是一個班級最可怕的事，班級惡意頂撞科任老師，課堂出走的事時常發生。全面斥責和打擊弊大于利。我在調查基礎上大致劃分出五個派別，在心中衡量出一個核心人物，因材施教，樹立典型。如梁媛，頂撞老師，自傲自嬌，成績偏差，但內向文筆好，我就大力表揚，樹立她紀律為紀律標兵，把作文推薦給報刊發表，讓其擔任小組長協助老師工作，現在不僅自身表現良好，還帶動自己的小圈子人人進步。

　　第五：培養能力，無為而治：《魏書生的班主任工作》對我影響很大，一定要學會放的開，才能收的攏。根據學生的特點把班級的各項工作分配下去建立個人負責制，同時有意識分期分批培養。告訴學生無論你的職位是什么，工作重要與否，那都是你能力的展示舞臺。如班級眼操員宋鴿，把經常最亂的眼操時間和風細雨的管理起來，井然有序。我看她有發展潛能，就把一些相對重要的工作交給她，并指導她怎樣做，現在已經提升為班級的負責統計記錄的副班長。對學生的培養是要務實的，如生活委員掃雪工作的布置。先是讓他向全班學生布置掃雪事項，他宣布的內容是“今天中午掃雪，帶工具。”針對他的布置我當場指導“時間：十二點十五；地點：班級集合；工具：四人一把鐵鍬一把笤帚自由組合；任務：升旗老師隊伍所在的區域。要求：十二點五十完成，清理干凈，不許廝瘋打鬧，缺席怠工。獎懲：表現優秀的除加分外，下次免掃，表現不好的正好相反。”這次指導對生活委員有很大觸動，他在以后的工作日漸變的周全縝密。我在班級極力營造不在工作大小，在于能力提升的氛圍。

　　第六：培養競爭，注重團結。沒有競爭就沒有進步，沒有團結就沒有發展。讓學生自由組合學習小組，制定小組行動綱領，組內團結互助，組間競爭評比。友好有序彼此提升，我也時常暗中做些手腳，通常利用短信形式，鼓勵這位，刺激那位，讓兩人既感受來自老師獨特的關注也更增強了彼此的競爭意識。

　　真心

　　對這個班來說我是個后媽，可我從未有后媽的漠視，我相信“精所誠至，金石為開”，以平和的心態去真心付出。

　　學期初的三個休息日，我一個人泡在教室里，布置新教室，每一個字，每一句話，都出自我親手書寫和粘貼，三盆郁蔥的虎皮蘭也是我從自家打車搬來。

　　運動會的文藝表演團體舞蹈是最勞心勞力的事，為了班級的榮譽，我還是挑戰了自己，和學生共同贏得了特等獎的榮譽。

　　“一二·九”匯演我們利用周六的休息日排練，正式演出的前一天，早六點半出門到師大聽課，中午趕回學校排練，直到晚五點學生解散。我們幾個班主任的還留在學校排練舞蹈造型，處理完一切事宜從學校出來都是晚上七點，一天都沒能吃上一口吃飯。

　　還記得那次婆婆流感發燒，老公闌尾發炎點滴，兒子連夜胡鬧不止，從耳孔往外流血。第二天我依舊站在講臺上。還是陸松蕾老師知道消息，風風火火把我從課堂揪出來，趕我去醫院。最終我還是堅持上完了課才帶兒子看病，檢查沒有大礙，又打車趕回學校。當學生用感動的目光注視我時，我只是平靜的說：“老師只是想用行動告訴大家，你們同我的孩子一樣重要。”

　　公公的骨折手術讓家里變的一團糟，禍不單行婆婆又燙傷了腳，愛人只能白天黑夜在醫院。只有體弱多病的娘家媽勉強照顧兒子，勞累焦慮使我腦痙攣時常犯，頭暈嘔吐，宮頸炎的增生發出了病變的信號，無奈又做了椎切小手術。這段日子正是期末復習最緊張的日子，組內老師大多體力透支，紛紛告病，我又承擔代課任務，日子可以說是挺過來。

　　感謝

　　感謝領導：感謝尚校長對我工作失誤的寬容，感謝徐校長對我平平能力的信任，感謝宋校長對我身體狀況的關懷，這里我更要感謝的是讓我從內心感動的張校長！在我把班級接管的一團糟的時候給予我寬容，在我被人誤解無法言語的時候給予我信任，在我家庭煩事接踵而至的時候給予我的關懷，在我身體健康出現狀況的時候給予我的照顧。曾經那么讓我懼怕和生疏的領導，卻讓我如今感到身心的溫暖。

　　感謝同事：感謝王鐘寧老師的原諒，給我送來運動會的班牌，學校要捐的書籍，對學生的規勸以及平和的態度。感謝秦小丹老師的陪伴，和我共同忍受一切，和我共同努力。感謝李冬梅老師的幫助，是我永遠的后盾，各類串課為我應的急，家長會上替我說的話，有病時為我頂的班。感謝潘長春老師的寬容，被我的直率所受的傷，像老大哥一樣謙讓和協助。還有那么多科任老師無法一一寫出，但我心中保存著這份謝意。

　　感謝學生：我的嚴厲，他們給予了理解。我的真心，他們給予的回應。尤其病好上班當天，許多同學涌入了語文組，親切的探問。他們雖然還是無法很好的約束自己，時常闖禍，但值得欣慰的是，面對老師的批評，能日漸明白其中的用苦良心。

　　愧疚

　　一班還有那么多的固有的頑疾和新出的問題，給學校工作帶來了巨大的困擾，三起打仗事件，一人通報，兩人記過，我真的不好意思一一羅列，作為班主任我有無法推卸的責任，還有學習成績方面的諸多問題。說實話能否帶好這個班我真的懷疑自己，能力問題，精力問題，家庭負擔，身體狀況。懇請領導考察是否有更佳的人選，我決不是推委，而真的是怕心有余而力不足，耽誤學生，影響學校。

　　這不是一個公文式的總結，更確切的說應該是一個普通班主任的坦誠。如有不當，懇請原諒。