本學期學校教研處堅持以全面提高教育教學質量為目標，認真落實縣中學研訓部進一步貫徹“研訓一體”的宗旨，以教育科研與評價為先導、以教師專業化成長為目標，圍繞教育熱點、教育真問題開展教研工作，進一步提升教研實效，積極參與課程課堂改革，深入開展“1+6課堂教學模式變革”為核心的課堂教學活動，創新研訓的工作新模式，為學校發展和師生成長服務。值此學期結束之際，總結一下本學期學校教研工作。

　　第一方面主要完成一下工作

　　1.課堂改革工作

　　（1）對1+6的課改模式深入研討，各大組本學期必須開六次全組的研討公開課，分別對6環節進行研究（各備課組分到2次）

　　（2）本學期做好發展中心對我校貫徹1+6的課堂模式進行檢查的準備

　　（3）本學期公開課教師要真上課，備課組長要發校訊通知，要發到博客，要有人聽課、要有內容、記錄、照片。

　　（4）教師公開課前教研員、組長、備課組長要加強指導，公開課至少有三位以上教師來聽，公開課后一定要開展議課，有記錄

　　（5）公開課、集體備課（有待改進）材料由備課組長負責上傳

　　（6）大組公開課、專題講座（有內容、時間、地址、圖片）材料由學科組長負責上傳

　　（7）師徒結對指導有學科教研員協助教研處工作

　　（8）本學期對1+6的課改模式實踐的經驗總結

　　陳##陳##潘##李##瞿##提煉6如何做的問題

　　學科教研員金##、汪##、蔡##、謝##、朱##提煉1如何做的問題。

　　2、課程改革

　　積極開展義務教育課程改革的研究。做好學校課程方案、學科課程實施計劃、拓展性課程開發與建設、精品課程建設（課程綱要、教材編寫、教學設計）的調研、培訓、指導、評比工作。

　　積極開展試點校課改、問題研討、成果展示等活動，及時提煉成果，總結經驗，打造我校課改品牌項目。

　　動員教師積極參加楠溪文化課程群開發，構建我縣當地文化課程的結構體系。

　　3.做好課題申報、研究、課程建設、教科研成果推薦評比工作

　　本學期參與課題申報研究有胡中月、金亦珍、孫淑懷、陳招東、李偉文等。我校應小明老師參與楠溪文化課程群開發研究。推薦陳招東、張幫立的課改成果參加市評比。

　　4.做好教師的基本功比賽等工作

　　推薦教師胡##、謝##、胡##、麻##等參加縣命題比賽，取得一定成績。開展全校一線教師進行學科知識解題比賽。

　　5.做好三小推薦評比工作

　　本學期推薦鄭瑞奇參加縣里評選，榮獲縣小數學家提名獎

　　6．承擔教師培訓任務

　　（1）校內培訓

　　2016.4.11邀請溫州王##做《微課制作》講座，學校語文、數學、英語、科學、社政教師全部參加培訓。各教研組開展集體教研活動，如組內講座，公開課、集體備課等

　　（2）承擔上級教師培訓

　　2016.4.13縣社會中考復習會在我校舉行；4.15縣語文中考復習會在我校舉行。

　　2016.6.1縣初中科學1+6課堂教學研討會在我校舉行等

　　（3）做好教師的省平臺培訓與考核工作

　　完成教師平臺培訓報名工作160多人次，完成教師平臺培訓考核工作

　　7.做好學生學科比賽工作

　　如我校學生婁一閣2016年市初中學生科學實驗能力競賽一等獎指導師李##

　　廖##2016年市初中學生科學實驗能力競賽二等獎指導師李##

　　葉##2016年市初中學生科學實驗能力競賽二等獎指導師陳##

　　鄭##永嘉縣第四屆“小數學家”評選提名獎指導師胡##

　　王##市中小學讀書征文《有書伴足矣》初中組三等獎指導師金##

　　陳##市中小學讀書征文《書在我》初中組二等獎指導師黃##

　　做好七、八、九年級縣、學區數學競賽；七年級學區作文競賽，八年級縣社會學科征文比賽。其它不一一介紹。

　　第二方面:教科研工作存在問題

　　1、部分教師對學校課改不重視，還是舊觀念；

　　2、一部分教師對學校教研工作不積極參與；

　　3、教師高級職稱評定后，大部分人不思進取；

　　4、不重視課題研究工作。

　　第三方面:我校教科研今后努力方向

　　1.聚焦課堂變革活動，提升學科課堂教學的有效性

　　教研組工作以“1+6課堂變革模式”為重點，積極開展形式多樣的校本教研活動，優化課堂教學，開展學科課改項目活動。“以學定教、合作探究、當堂達標”是新課程對課堂教學的總體要求。教師要引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方法，在主動建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發展情感、態度、價值觀。

　　2.深化教研組的常規管理、提高校本教研實效

　　首先組織各備課組制定教學計劃，把握教學進度，積極開展集體備課、主題發言等各種形式的教研活動，積極開展校本教研，教研活動做到有四定，即定時間、定地點、定主題、定主講人，做到有計劃、有目標、有實效。加強以“有效學習”為主題的研究，打造精品課堂，開展“一師一優課、一課一名師活動，不斷提高教研活動中解決問題的能力。

　　3.構建平臺，促進教師專業發展

　　加強對青年教師的培養,繼續開展“老帶新”和“師帶徒”活動，要求新教師要多聽課，虛心向師傅學習。師傅要認真負責，按要求完成聽課指導，對他們進行培養，凸顯問題困境，幫助他們修改教案，傳授教學方法和技巧，充分發揮由名優骨干教師的示范輻射作用。

　　4．發揮科研在教育教學中的基礎性作用

　　（1）規范教育科研活動。強化過程管理，倡導真實性研究，實施“真問題、真觀點、真數據、真案例、真探究、真反思”六項規定，倡導實踐性研究，優先選擇基于上級研訓活動，自主選課培訓，優質課評比，集體備課，主題教研，主題學習（閱讀、觀摩、考察、交流）等六項實踐性活動中形成的研究成果。

　　（2）打造“五題”研修項目。積極開展“選題、開題、研題、煉題、結題”研究，努力培養教科研骨干、重點課題負責人的策劃力、設計力、研究力、指導力、評價力、全力打造科研項目品牌。