教了這么多年的書，我最討厭學生無故曠課了，這也許跟自己以前讀書時，老師嚴格要求我們不要無故曠課養成的習慣吧。，如今自己做了老師，做了班主任更是不能容許學生曠課，我曾下定決心，在我的班上如果要有曠課的學生，不論他是怎樣的背景我都會毫不手軟地打擊。后來我發現，這種觀點有點偏激，教育的根本是改變學生，是完善學生，除惡揚善不是老師的本職工作。老師的本職工作是如何杜絕發生這種現象。下面有一個案例發生在我的教學的班里，從這件事中我多少有些追問和反思。

　　在我們學校，沒有課的老師可以先回家，有一次下午我有點感冒，有沒有我的課，就先回了，我班有一位學生找我請假（據他自己說）我不在，他就私自離開了學校，沒有告訴任何人。第二天我回到學校，別的老師向我反映某個同學昨天提前走了。我馬上打電話與家長聯系。證實那個學生是逃課。于是我非常生氣就讓他回家。這個學生一聽不用補課就跑去打電子游戲，以致于更加沒心學習，使學習成績一落千丈。

　　學生曠課，我的處理就是停課反省。對學生來說這是不是有點雪上加霜，學生為什么曠課，曠課的動機是什么？我沒有詢問，況且不是每個學生的曠課都沒有一點可以理解的地方。作為老師對學生的曠課處理是不是有點草率。

　　講到老師，有很多種說法。有的說老師首先要有愛心，有的說老師首先要有責任心，等等。但我認為，教師首先要有的是學生心。偉大的教育家孔子，有“弟子三千，賢者七十二”。為什么把學生稱著“弟子”？弟子的“弟”，兄弟也，指的是師生之間的心理距離，老師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人，也就是說老師應該有學生心。弟子的“子”，子女也，指的是師生之間的感情距離，老師要把學生當著自己的孩子一樣來關心和愛護。弟子，“弟”在前，“子”在后，不就是說老師首先要有的是“學生心”嗎？按理說，我們為人師者本應該有一顆學生心，因為我們是從做學生過來的。可惜的是我們很多教師，好象一當老師就忘記了自己曾經是小孩，曾經是學生，甚至還錯以為自己做學生時就有多優秀一樣，對自己的學生這也看不慣那也看不順眼，總愛左批評右指責，嘴里老嘮叨“現在的學生怎么會這樣呢？”其實，仔細想想，現在學生身上很多優點，我們當初做學生時沒有，但是現在學生犯的一些小錯誤，我們做學生時也常常有。比如，與同學打架，上課時不認真聽講開小差……我至今還記憶猶新。

　　對于學生的曠課，我們老師要先了解原因，再采取一個合理的教育方法，教育不等于處理，教育需要智慧。曾聽過一個成功的生意人說過一句話：“小贏靠智，大贏靠德。”這對于一名成功的班主任來說也是同樣的道理。