本學期在黌舍的安排下，本人擔當七年級（xx）班的班主任工作。一學期來，本人以黌舍的德育工作總目標為班級工作的教導方向，堅定把育人做作放在班級工作的首位。為把班級構筑成為一個具有精良的進修民風，又有較強凝集力的班集體，我班本學期來以行動風俗教誨為主，以本質教誨為輔，現總結以下：

　　1、自動做好開學初的各項籌辦及必須工作，以鞏固門生的感情。

　　因為是剛從小學升入初中的門生，他們對中學進修糊口生涯有著英俊的神馳，也有些許的害怕感，更有甚者，有部分門生以就讀于沙中而懊惱，有部分門生或有失蹤感情或有抵牾感情。基于各種因為，我覺得鞏固門生不安的感情是開學初相稱緊張的工作。是以做了一些安慰和鼓勵工作：

　　1、以上屆中考的優秀成績鼓勵門生。

　　2、以名流的個人搏斗古跡給門生建立榜樣。

　　xx、辨別小學與中學的異同，讓門生熟悉中門糊口生涯，清除恐懼心理。

　　3、開了主題班會“在聯合起跑線上”，警策門生。

　　4、互助政教處抓好門生的儀容儀表，以料理班級的精神面貌。

　　門生的精神狀況對付一個班級的精良班風和學風的構成起關鍵性的效用，是以一入手下手在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者毫不將就，這對付今后的工作具有事半功倍的效用。

　　3、班委的選用及班級辦理的各項工作的有序展開。

　　一個新班級的修建，選好班委是很緊張的一個關鍵。我經過議定兩個渠道來選用：一是參閱門生在小學時的資料；二是借開學初的查看、考驗。

　　強化本質教誨，要讓孩子們本身當家作主。該當讓門生自立自動，本身的活動本身搞，本身的事變本身做，乃至本身當班干部參加班級的辦理。讓門生們有本身當家作主的權力。是以班委選定后，讓她們分工作好班級日記的記錄，從規律、衛生等方面辦理班級。我富裕讓孩子們當好本身的家，作好本身的主，收到很好的結果。

　　4 、用心去愛每個門生。

　　德育是黌舍履行本質教誨的緊張構成部分，它貫穿于黌舍教誨傳授的全進程和學平生常糊口生涯。所謂掉隊生，一種表現為成績差，一種表現為思維進步及行動風俗差。優生則相背。而介于優生和掉隊生之間的則為中等生。因為中等生的各種表現欠佳而感化集體，作為人的平常心理反響，他們會差別程度遭到師生的冷淡、薄待乃至鄙視。如許教誨的結果是掉隊生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的連續和成長，起著橋梁效用，十七世紀宏大的捷克教誨家夸美紐斯曾經認過，“我們對國度的貢獻，那邊另有比教導青年和教誨青年更好，更宏大的呢？”翻開中國數千年歷史，你會發覺純厚的人們，歷來把“教師”與“六合君親”供奉在一路，視為崇高而神圣的。“教誨必要愛，也要培養愛。異國愛的教誨是死亡的教誨，不能培養愛的教誨是失敗的教誨。”這一教誨名言報告我們，愛是教誨的生命，是教誨的催化劑、潤滑劑和粘合劑。本質教誨對每一名教誨工作者發起了更高的要求，那便是必須周全地愛門生。“一切為了門生，為了門生的一切，為了一切門生。”這要求每一名教師襟懷懷抱一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一名孩子都獲得應有的愛。也因有這一認識，我從開學伊始就做了大量的思維工作。也是以博得了孩子們的承認。我也從內心喜好上了他們。

　　5、另有很多工作不盡人意。

　　因為異國更多的時候用來與門生雷同，有些門生呈現不良行動時，雖能賜與及時提醒、教誨，但對付克己力較差的同學仍然不能完全禁止那不良的苗頭。是以，總為本身不能更好地做好班主任工作而感觸非常的慚愧和不安。

　　帶班以來，固然從各方面都特別注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，可是在班級上還是呈現了一些意想不到的事變，門生傍邊仍然另有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有產生。

　　面對題目，今后我將連續地向各位有經驗的班主任教授進修，取長補短，奮發長進；面對門生，我愿是春風化作雨，永久潤澤著他們健康成長。！