幼兒園語言組教研總結(精選5篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編精心整理的幼兒園語言組教研總結(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言組教研總結1
時間在我們的忙碌中流逝得真快,轉眼間,一學期的語言教研工作又拉下了帷幕。在這一學期里,我們語言教研組在園領導的關愛支持下,在成員們的一致努力下,各方面取得了一定的進步,開展了一些實在的、有效的教研活動,現總結如下:
一、從實際出發,結合教研現狀,制定教研計劃
在教研計劃的制定過程中,我們經過反復推敲討論,結合我們的教研情況,及幼兒語言方面的薄弱環節,制定了目標明確的教研計劃。本學期我們的重點是圍繞“教師有效性提問”展開研討。經過一系列的理論學習,我們有了以下收獲:
教學中,語言活動中如何提高提問的有效性,必須做到以下幾點:
1、設計的問題的開放性
開放性提問是指教師提出的問題,不能要求孩子只用簡單的“是”或“不是”來回答,而要激發孩子在自主的思維活動中盟發創新思維。
2、設計的問題要有針對性
通常情況下,我們教師的提問是面對所有孩子的,但每個孩子的能力不同,理解水平不同,個性不同,所以有些問題對于某些孩子來說可能過于簡單,而對另一些孩子來說可能過于復雜。老師在設計提問時,要心中有數,知道什么樣的提問請什么能力水平的幼兒回答,從而為每一個幼兒提供發揮潛能,并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。
3、設計的問題要有層次性
在活動中,問題要有層次性,要從孩子已有的生活經驗入手。尤其是小班孩子,他們的邏輯思維能力比較差,思考的問題很簡單、直觀。教師在設計提問時要有邏輯性,涉及的問題要有層次性,由淺入深,層層鋪墊,通過一步一步階梯式的提問,引導幼兒近一步地思考和理解。而且,提問要在幼兒充分觀察畫面的前提下展開。
4、設計的問題不要太長太多
在教學過程中,老師的問題不能過長過多,這樣孩子既記不住,更不知道該回答什么問題。
二、注重實踐,教研形式豐富、內容多彩
由于幼兒園語言教育活動內容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性,光靠理論上的學習,很難使教師們統一的理解和領會。因此,在一日活動除了給予教師一定的時間和空間外,重點還是進行實踐操作,在操作中發現問題。因此,我組開展了“一課多研”活動。開學初,我園中班青年教師宋燕茜老師執教《中班兒歌:畫房子》。
此次活動根據中班幼兒年齡特點。每次活動后老師能夠與其他年齡班的聽課老師進行研討,聽取意見和建議。設計各種有效性提問,發散幼兒的思維,提高幼兒的表達能力。
感謝語言教研組所有的老師付出的艱辛和努力。在今后的工作中,我們將繼續學習理論知識,不斷積累實踐經驗,促進教師專業化水平的發展提高。
幼兒園語言組教研總結2
幼兒園教研組作為教師學習的陣地,是提高教師隊伍素質的重要途徑,提高保教水平的重要手段之一,恰當的教研活動方法,能使研究更為深入、精確。
一、教研目標:
1、為“創教育新發展,求教育新思路”宗旨,加大教科研力度,增強全體教師教科研熱情,提高教師的教學水平。充分利用園內資源,開展教師觀摩、交流、研討活動,以課堂教學改革為突破口,以促進幼兒身心和諧發展為宗旨,全面落實教研工作思路,把園本教研作為幼兒園教師學習、成長的重要陣地,全面提升我園健康教師的教學水平和教研水平。
2、貫徹與時俱進的務實思想和求知向上的態度,落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》健康領域目標,培養幼兒“自主、探索、體驗、全人”為目標,不斷更進新教育觀念,明確新的教育觀念。
二、本期教研工作基本情況:
一學期以來,根據本期本組教研工作計劃,采取了學習交流、集體研討、案例引導等形式,進行了以下幾個方面內容的研究:
1、加強《幼兒園教育指導綱要(試行)》的進一步深入學習,樹立正確的健康教育觀念,真正理解《綱要》的指導思想和基本理念,掌握幼兒園健康教育的年齡階段目標,并使新的理念逐步內化為教師的教育行為,創造高質量的健康教育,促進教師的專業成長。
2、狠抓教師專業素養的提高,調動教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論,每個教師學習后有心得有體會,并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,促進教師去主動學習、自我提高,在研討中感悟學習的真諦。發揮自己所長,對組員進行基本功培訓與輔導練習,通過同伴互助達到取長補短,共同進步的目的。本期進行了拍球、傳球、從高處往下跳、縱跳、立定跳遠、投擲等體育技能培訓。
3、抓好說課工作。說課是一個幫助教師駕馭教材,優化教學設計,提高教學理論的有效途徑,對于教師專業素質的提高具有舉足輕重的作用。因此,本期教研活動將說課理論的深入學習及實際操作作為重中之重,重點學習了說課的意義、特點、內容、評析,說課要注意的問題等,還結合幼兒園開展的說課比賽進行了實踐操作。
4、對體育游戲進行收集、整合、創新,使體育游戲成為本園的園本課程,更好地服務于主體性教學,促使幼兒身心得到健康發展。現場觀摩了王惠老師組織的三個體育游戲,《狡猾的狐貍在哪里》《熊和石頭人》《老鷹捉小雞》,此次活動,主要針對游戲情節的創設,游戲中如何動靜結合,特別是民間游戲的改革創新,進行了實踐探索交流討論。
5、在研究過程中,不斷提高教師素質,切實轉變教師的教育理念,并將《農村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》作為園本課程進行了深入地研究
二、教研工作實施效果:
教研工作通過系統的常規工作管理、主要問題研究和促進教師隊伍素質提高的工作,完成了教研內容和任務,基本達到了教研工作總目標,取得了良好的效果。
1、在加強教育教學研究,深刻領會新《綱要》的精神和理念方面,我組教師集體學習新《綱要》,并配以自學、讀、議、說、聽等方面相結合,使新《綱要》的理念逐步轉化為教師的教育行為。
2、在隊伍建設方面,注重了教師的隊伍素質的提高。首先,從理論、觀點、態度入手,加強了說課、體育游戲、體育動作技能等相關理論學習。
3、本期,我組教師,由教研組長牽頭,進行了《農村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》的課題研究。本期,就著重對這一專題進行多角度、多方面、多層次的研究。開學初我組全體教師進行了對體育游戲的收集和整理;然后,開展了關于體育游戲場地的利用、材料的創新和利用、玩法的創新、規則的建立等一系列研究。
三、教研計劃得以順利完成,效果較好的原因分析:
1、教研計劃注意了實效性,教研的目標任務符合實際,切實可行。教研內容適量,重點突出,且教研重點都是當前實際教育工作中必須解決的問題。
2、教研計劃的目的性、計劃性較以前大大增加了。計劃都是在切實的現有狀況的認真分析下提出的,計劃具有較強的可行性。
3、教研工作做到了計劃落實,任務落實。注意了教研工作計劃的內容有條理、有節奏地安排在每次教研活動中,并在活動中逐一認真執行,同時,任務落實了責任人,每次活動都明確了中心發言人,增強了責任意識。
4、教研工作注意多種形式的交互作用,使教師們在自學與集體中學習相結合的過程中,獲得理性認識;通過實踐運用理論,以調整更新教育觀念和行為,在相互的觀摩研討學習中,獲得啟發、幫助。
四、存在的問題及今后的打算:
在本期研究的基礎上,各項內容都還有待進一步的提高。如:教師的參研積極性和參研能力還不夠高,今后還需要在教研的形式和內容上下功夫。對問題研究的深入程度還不夠,大部分還停留在問題的表面。教研組長自身素質和教研能力,以及對教研活動的調控能力都還需狠下功夫。
隨著幼教改革的深入開展,教育理念的不斷拓新,我們愈發地感到傳統的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨著社會的發展,教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發展,必須注重教師素質的培訓和提高。本學期,我園以理論提升作為關鍵,用先進理念指導實踐,從而提高保教質量,最終促進每個幼兒發展。
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