英語骨干教師的培訓總結（精選5篇）

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的英語骨干教師的培訓總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　英語骨干教師的培訓總結1

　　本次培訓在南郊區教師進修學校舉辦，時間從20xx年5月1日至5日為期王天的學習。經過區教育局和進修校的前期精心準備和籌劃，廣泛征求了學員的意見和建議，先后開設了小學英語教材分析、正確使用課堂用語、英語語音語調、游戲歌曲歌謠教學技能、讀寫教學實例分析、聽說實例教學分析、小學英語教學的基本技術訓練等課程，講座聘請了大同市的英語專家和知名教師。這次專家精彩的講座和耐心的講解，使這些無趣無味的理論變得深入淺出，感到受益非淺對大家提高很有幫助。老師們的講解不但風趣，而且專業理論知識淵博，這些老師的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了大家。通過此次培訓，學員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。現將培訓情況總結如下：

　　一、教育教學理論的學習

　　老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，結合我區小學英語教學的現狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環節和要口語老師還根據課堂實際，鼓勵大家多說英語，糾正了老師們的語音語調，組織觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。語音王玨老師示范標準到位，耐心糾正發音、糾正語調，給予我們極大的幫助。劉小琴老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優勢、以及它在小學英語教學中的具體運用，教大家唱英語歌曲和歌謠，我們深受鼓舞。

　　二、課堂教學實踐活動

　　為了提升學員們的課堂教學能力，周立國老師和焦文德老師組織了課堂教學實踐活動，課堂上師生配合融洽，互動交流的教學方式，較好的完成了教學任務。老師們通俗易懂、生動有趣的講課，使學員發人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。

　　三、教師多鼓勵學生和表揚學生。

　　在專題學習中，大家認為最好的一點是做好學生的評價工作。讓學生寫英語作文時，盡管學生寫得不太好，我們都要鼓勵他們，哪怕只會寫幾句話。俗話說得好“好學生是夸出來的。”通過這幾天的學習，大家更加明白一個道理，要想在行動上做得好，必須轉變教學觀念，用先進的教育思想來指導教學實踐，寬容他人的同時，也是寬容自己，學生成長的同時，教師也需要成長。

　　四、教師要學會終身學習。

　　在這次培訓中大家發現，我們自身的專業水平有待于提高，特別是看過講座中的視頻我們發現城市學生素質好，我們農村學生差得很遠，作為英語老師更應該提升自己的專業水平，才能更好的教好英語，才能更好幫助學生。所以我們老師應該樹立終身學習的目標。通過這次培訓，對于高效課堂的概念有了更深的認識。我們相信只要在以后的教學中時刻以高效為目標，在短短40分鐘，抓好自己的教學工作，學生的英語會更好我也會收獲的更多。教學方法會不斷改進和完善，一定會做得更好。

　　五、學會反思自己

　　由于南郊區處于農村地區，教學條件和設備相比城市有些落后，因此，以前學生考不好，老師們經常埋怨學生素質差，從來不反思自己，為何學生不會做這樣的題，怎樣才讓學生找到更好的學習方法。經過反思老師們發現自己工作上也有不足，教學上要改進。

　　總之，在這次培訓中，幾位資深英語老師的現場上課幫助最大，在課堂上，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握。通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大;都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識;都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。此次小學英語骨干班的培訓，學員表現積極、學習熱情高漲，先后評出優秀班干部張新，優秀學員付佳琪、黃文美、劉志波、王福琴，學習積極獎谷建芳、王建霞、王鳳麗、吳向麗和成林等三個獎項共10名學員。另外大家還感謝區委、區府、區教育局和南郊區教師進修校，給大家一個提高學習的機會。大家都會銘記這段培訓的日子，讓他們累并快樂著，一致表示要為我區的英語新課堂教學打開新天地，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

　　英語骨干教師的培訓總結2

　　為期三年的小學英語骨干教師培訓已經接近尾聲。這次培訓讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學員間的互動交流，教學技藝的增長。我對教師心理健康、職業道德、專業素養及教學能力等方面都有了更新的認識。

　　“逆水行舟，不進則退”，通過這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任，我從專家、學者身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。這次培訓讓我感受到作為英語教師必須要不斷充實自己，提高自己，才能適應教育，適應學生

　　一、專家引領，轉變教學觀念

　　要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的環境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氛圍。

　　二、精細的課程安排，讓我耳目一新

　　我聆聽了十二個由公共通識、學科專業、小學英語專業課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神和熱情開明、平易近人的態度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內心的感應，一些教育教學實例讓我產生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。

　　對小學英語教學中使用最常見的五步教學法：Warm—up（leading—in導入或準備），Presentation（呈現或新授），Practice（練習），Production（靈活或拓展運用），Assessment（檢測或評價）有了更清醒的認識，今后怎樣設計和分析有效的課堂教學提供了更清晰的思路與方向，課堂教學方法有了提高。

　　三、分享交流、便于拓寬學習視野

　　“他山之石，可以攻玉”，在參加培訓學習的這段時間里，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學經驗，能與他們探討教育教學中的問題感悟，我覺得十分榮幸。培訓活動中，大家在網上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章。聽專家講座及班級踴躍發言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀點想法，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的'問題，使自己能博采眾長、開闊視野。

　　四、課后沉思，同感身心健康才能快樂工作

　　做個身心健康的教師，培養出生理、心理健康的學生。課后我不斷反思，提醒自己要調適職業認知、不斷調節自己的心態、愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學生，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關注他們的成績，還要關注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學習成長。

　　通過本次培訓，我要重新審視自己，現作為一名小學英語教師，必須不斷的學習，不斷地提高自己的專業知識與技能，不斷地充實自己，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自己的新視角、新領域、新天地，實現自己的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、吸收，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，變成自己的教學實踐、開拓創新，盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格，不斷提高自身教育教學水平，爭取做一個有豐富的專業知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優秀教師。學海無涯，我將在學習中求進步，在培訓中求提高，在探索中求發展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏！