學(xué)校校本研修工作總結(jié)

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編整理的學(xué)校校本研修工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　學(xué)校校本研修工作總結(jié)1

　　本學(xué)期我校根據(jù)省、市小學(xué)教師繼續(xù)教育的總體要求，以抓師德為動(dòng)力，抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī)，加強(qiáng)了教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合的培訓(xùn)，切實(shí)注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)能力和科研水平，較好的完成了校本研修任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下：

一、提高對(duì)校本研修重要性的認(rèn)識(shí)

1、加強(qiáng)思想建設(shè)。

　　教師是課改的主體，教師的素質(zhì)直接影響到課改實(shí)驗(yàn)的成敗，所以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展既是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師自身的需要，校長(zhǎng)作為校本研修的第一責(zé)任人，充分認(rèn)識(shí)到開展校本研修的重要性、緊迫性和必要性，把開展校本研修作為提高校教師素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，使全體教師認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就落后，不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。真正使老師做到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺完成校本研修任務(wù)。

2、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)。

　　繼續(xù)健全校本研修的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任分工負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本研修的任務(wù)落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)校本研修的學(xué)籍管理。

　　在校本研修的過程中，學(xué)校加強(qiáng)教師培訓(xùn)的管理，建立個(gè)人檔案，作好個(gè)人學(xué)習(xí)記錄、考勤記錄以及各次活動(dòng)記錄等。

二、選擇針對(duì)性強(qiáng)的校本研修內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)有所得，學(xué)有所用

　　學(xué)校把校本研修與校本教研結(jié)合起來，把講座培訓(xùn)、互動(dòng)指導(dǎo)性培訓(xùn)和“做中學(xué)”行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持“研訓(xùn)一體化”，把教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合，既提高了老師的素質(zhì)，又推進(jìn)了課改實(shí)驗(yàn)。

1、抓好師德培訓(xùn)。教師的職業(yè)道德教育，首要環(huán)節(jié)就是激活教師對(duì)職業(yè)道德的需求，我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，印發(fā)組織學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)年的有關(guān)文件，并且完善了教職工一日常規(guī)制度，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本研修的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。校領(lǐng)導(dǎo)做學(xué)校德育新思路的專題講座(我是光榮的人民教師)，提高師德水平，要求老師做到教書育人，注重言傳身教，熱愛學(xué)生，好學(xué)上進(jìn)，敢于創(chuàng)新，在蓬勃開展的課改熱潮中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。

2、抓好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，走進(jìn)新課程”培訓(xùn)。

　　教師是課改成敗的關(guān)鍵，組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，首要目標(biāo)是要教師確立新的教育理念，指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐。我們把語數(shù)英等課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到每位教師的手中，組織學(xué)習(xí)。逐條學(xué)習(xí)研究，對(duì)照自身的教學(xué)實(shí)踐，討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)情況。通過學(xué)習(xí)，老師對(duì)新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)，大家認(rèn)識(shí)到求知與開發(fā)智力無疑是教育的一項(xiàng)根本任務(wù)，但不是唯一任務(wù)，課程的功能不僅僅是傳授知識(shí)，應(yīng)當(dāng)通過課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。

3、教學(xué)基本功培訓(xùn)

　　為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本研修與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺(tái)，組織多種競(jìng)賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。如學(xué)校組織外出培訓(xùn)，在資金緊張的情況下組織10多名骨干教師參加市、區(qū)組織的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)收獲頗豐，回來之后每位參加學(xué)習(xí)的教師都能將學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合自身的實(shí)踐充分展示各自的優(yōu)勢(shì)，使他的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化自身的新信息，從而改革課堂教學(xué)，為教師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開路先鋒的作用。

三、建立以激勵(lì)為主的考核機(jī)制，提高教師參培的積極性

　　1、建立完善的校本研修考核機(jī)制，對(duì)教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，以提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　2、對(duì)教師要充分肯定教師參培的積極性和主動(dòng)性，對(duì)按質(zhì)按量完成校本研修和考核的教師要給予肯定、鼓勵(lì)和表彰。

四、培訓(xùn)成果喜人

　　一學(xué)期以來，數(shù)十名教師的教育科研論文獲省、市獎(jiǎng)勵(lì)。其中一名教師的論文在教育教學(xué)專業(yè)雜志上發(fā)表，多名教師在區(qū)賽課中獲獎(jiǎng)。

　　總之，本學(xué)期采用了多種形式的校本研修，實(shí)在而有效地使教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，邁出課堂教學(xué)改革的新步伐，使學(xué)校素質(zhì)教育取得新成績(jī)。

　　學(xué)校校本研修工作總結(jié)2

　　我校校本研修從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，以教育局、進(jìn)修學(xué)院十一五校本研修工作意見為指導(dǎo)，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念，認(rèn)真落實(shí)自主、互動(dòng)、共享的校本研修理念，有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行校本培訓(xùn)，努力營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，全力打造德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

研修工作總體情況表述：

　　我校本學(xué)期重點(diǎn)在師德修養(yǎng)和教學(xué)行為高效性兩個(gè)方面進(jìn)行了專題研修工作。

　　1、師德修養(yǎng)方面開展了《做學(xué)生愛戴 、人民滿意的教師》主題研修活動(dòng)，通過觀看錄像《盛德濟(jì)海島，大愛鑄師魂》、研讀《四十六次家訪的啟示》等文章，學(xué)習(xí)楊愛軍獻(xiàn)身教育的精神，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升個(gè)人素養(yǎng)。

　　2、教學(xué)行為高效性是在每個(gè)學(xué)科開展教學(xué)高效性主題研修，通過校長(zhǎng)引領(lǐng)、專家講座、骨干教師講座、讀書匯報(bào)會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、高效課堂監(jiān)控課等形式，開展高效課堂研究。

　　校本研修，就是圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，通過教育教學(xué)、教育科研、教育管理以及其它活動(dòng)來培養(yǎng)教師，提高教師教書育人的素質(zhì)，把教師隊(duì)伍建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織。

　　校本研修應(yīng)立足于學(xué)校，學(xué)校要力爭(zhēng)成為師資培訓(xùn)的自培基地，應(yīng)該充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢(shì);校本研修還應(yīng)立足于教學(xué)，課堂教學(xué)始終是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是提升教師素質(zhì)尤其是課堂教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐能力的主要平臺(tái)。因此結(jié)合我校的實(shí)際情況，對(duì)照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)全校教師的校本培訓(xùn)。結(jié)合教研活動(dòng)、高效課堂課題研究等將我校教師的聽課、備課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)等檢查工作做得更細(xì)致到位，努力修正學(xué)校教學(xué)工作檢查出的弊端。

　　本學(xué)年校教導(dǎo)處聯(lián)合學(xué)校專家組，在全校任課教師中開展了上課、說課、撰寫教學(xué)反思等教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，通過民主評(píng)議、教師投票，對(duì)成績(jī)突出的老師予以表彰。希望通過此活動(dòng)，促進(jìn)教師們教學(xué)業(yè)務(wù)水平的不斷提高。為提高教師的文化底蘊(yùn)和增加教師的教育教學(xué)理論，學(xué)校出資給班主任購(gòu)買了班主任管理書籍，并在假前給各學(xué)科教師布置了讀書任務(wù)，開學(xué)初召開了讀書匯報(bào)會(huì)，各學(xué)科的代表通過自己的讀書匯報(bào)，與參會(huì)的教師共同感悟教育的博大精深，使老師們受益匪淺。

　　為了能讓老師們吸納更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我校先后聘請(qǐng)了六中的王新華老師、五中的史美麗校長(zhǎng)給大家做了專場(chǎng)報(bào)告，楊爽校長(zhǎng)做了赴京、赴盤錦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講座，開闊了教師們的視野，增長(zhǎng)了教師們的才干。

　　3、積極參加區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，并組織好教師參加區(qū)安排的各學(xué)科遠(yuǎn)程視頻專題培訓(xùn)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展各類論壇;為教師選擇學(xué)習(xí)資料;做好教師常規(guī)學(xué)習(xí)筆記的檢查，要求全體教師每月都有校本培訓(xùn)記錄。

　　4、為加快我校青年教師的成長(zhǎng)，做好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期我校仍將在教師節(jié)之際開展一個(gè)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，在全校推出多對(duì)師徒，并簽訂帶教協(xié)議書。師傅要做好傳、幫、帶工作，言傳身教，及時(shí)指導(dǎo);青年教師要刻苦好學(xué)，虛心求教，善于思考，使自己迅速成長(zhǎng)，更好地勝任教學(xué)工作。

　　5、以高效課堂研究為引領(lǐng)校本研修的切入點(diǎn)，就是要教師圍繞課題以高效課堂為載體找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

　　本學(xué)年的校本研修實(shí)踐使我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)，但也遇到了許多問題。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性;克服無序性、力求有序性;認(rèn)真分析校情、師情，力求針對(duì)性;精心設(shè)計(jì)，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作;同時(shí)，進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”;落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃;提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì);完善評(píng)價(jià)、考核的管理機(jī)制，把校本研修工作做得更精、更好。