護理帶教工作年終總結范文(通用5篇)
時間真是轉瞬即逝,一年的工作又到了年終,在這一年中,我們的工作能力、經驗都有所成長,這時候,最關鍵的年終總結怎么能落下!相信寫年終總結是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的護理帶教工作年終總結范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
護理帶教工作年終總結1
臨床實習是護理教育的重要階段,是一個從理論到實踐的進程,是踏入醫療護理活動的第一步。怎么使護理成為技能過硬、醫德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才,是醫院護理管理者及臨床帶教教師值得沉思的一個問題,現就怎么帶教提出自己的領會。
1、帶教教師的定位
帶教教師首要有必要具有杰出的醫德醫風,有豐厚的臨床護理專業常識和經歷,護理操作技能規范、嫻熟,法制觀念強,一起還要有必定的人文社會科常識和技能。
2、科學組織帶教方案
實習護生在每個科室輪番實習的時刻不長,在比較短的時刻內要完結學習使命,到達教育大綱的要求,取得預期的作用,就有必要有一個縝密的切實可行的帶教實習方案。
3、要嚴厲一馬當先,規范護理操作規矩
帶教教師的勞作具有示范性特色,帶教教師一言一行所表現出的常識水平、專業本質直接影響到護生身心開展和教育作用。作為帶教教師應該仔細重復對護理施行如下帶教內容:
(1)了解環境、規范禮儀
對新來的護生首要介紹本科室的環境及作業特性、物品擺放與存放處、醫院的規章制度、作業的時刻次序組織等。嚴厲護生著裝冰清玉潤規范,恪守院規科規,嚴厲恪守勞作紀律,準時上下班。操作時做到“四輕”DD操作輕、開關門輕、說話輕、走路輕。說話溫文、尊重患者、微笑服務,墊付法制觀念,加強責任心。
(2)要理論結合實際,穩固專業常識
帶教教師可采用教師問、護生答的辦法或師生互問互學的辦法,使兩邊對患者的病況護理問題有全程了解和把握,提出護理問題及時處理。真實實現以病人為中心的主旨,也到達師生對專業理論常識和護理技能不斷提高的意圖。
(3)要把握技能操作規程
帶教教師有必要嫻熟把握技能操作,嚴厲恪守操作規程,一馬當先,嚴厲要求學生、嚴厲帶教,做到甩手不放眼。
(4)要嚴厲輪科出科查核
每實習一個科室,帶教教師應根據科室擬定的方案對護生在科室實習期進行一次階段性考評,包含基本技能操作、理論等。對照規范嚴厲評分,帶教教師給護生一個正確的點評,誠實地指出缺乏。
4、要加強護生各種才能培育
(1)培育護生動手才能
培育護生動手才能是一個長時間的進程,也是一個按部就班的進程。作為帶教教師應將一些雜亂的操作技能分紅簡略簡單的操作程序,以促進回憶和操作,然后到達理論和實踐緊密結合。
(2)交流才能的培育
帶教教師在臨床作業中應留意與患者之間有用交流,使學生從中得到啟示,了解與患者交流的必要性與重要性,即護患交流有助于護理了解患者思想動態、病況及護理問題,有利于患者把握本身疾病及有關常識,活躍合作醫治和護理作業。
(3)培育調查、處理問題的才能
總歸臨床教育是護理專業教育的重要環節,是培育護生剖析、處理問題才能及臨床操作技能的最佳途徑之一。經過臨床實習護生能夠將專業理論常識應用于處理患者的臨床實際問題,為護生今后的專業生計打下杰出的根底。因而,嚴厲臨床帶教是帶教教師義無反顧的責任,是護理教育不行忽視的一個問題。
護理帶教工作年終總結2
臨床實習是護生學習必不可少的重要環節。一方面,隨著人們維權意識的提高,患者的權利越來越受到重視,隱私權在護理實踐中尤為明顯,而婦科又是一個特殊的科室,各種檢查、治療,常常會出現患者生殖器暴露,護生在臨床實習,經常受到拒絕,甚至發生投訴、糾紛;另一方面,傳統帶教模式下護生主觀能動性差,主要以動手操作為主,相關法律意識差,與患者溝通少。以上兩方面原因,使患者對護生參與臨床護理操作不認可,護生操作機會少,實習達不到目標。針對以上現象,本人從1月起對傳統帶教模式進行了探索與改進,使婦科護理帶教質量得到提高,達到患者認同,護生、帶教老師滿意的良好效果。現將工作體會總結如下:
一、科室準備
1、帶教計劃修訂:護士長、科室總帶教老師根據院年度帶教要求、護生文化程度及上屆護生反饋意見進行分析討論,修訂新一年度帶教計劃。
2、帶教人員確定:采用自愿報名加民主評選產生。首先科內發動,自愿報名。其次,根據護士文化程度、護齡、帶教經驗、護生評分、臨床工作能力等各方面綜合評定,擇優錄取,確定帶教人員。
3、帶教培訓:科總帶教老師對帶教護士進行系統培訓,主要包括:科室帶教計劃;具體實施方法、步驟;優秀帶教護士介紹帶教經驗;帶教常見問題及防范措施。
二、實習生入科教育
1、入科第一天由總帶教老師負責集中教育。講解科室規章制度;科內人員;病區環境;儀器設備;主要收治病種;常用藥物作用、副作用及注意事項;基本護理操作示教等。并強調醫療安全、護患溝通的重要性。
2、根據護生文化程度差異結合護理院校實習要求,告知其入科后須掌握的臨床護理知識、技能;出科考試內容、形式。
3、護生與總帶教老師相互交換聯系方式,如:手機號、qq號等,以方便在實習過程中溝通、交流。
通過上述步驟,消除了護生入科時陌生感,對實習科室有了初步了解,對實習目標做到心中有數,能幫助護生順利開展護理實踐工作,較好地完成護理目標。
三、實習過程中人文化帶教
1、帶教老師二“主動”。一指主動與護生溝通,隨時了解帶教計劃完成情況,個性化一對一帶教。二指主動關心護生生活、交友及情緒變化,予以照顧、幫助。
2、護生二“主動”。一指主動參與病房管理,積極與患者溝通,與患者建立互相信任、感情融洽的護患關系。二指積極與老師交流,不斷累積實際工作經驗、提高理論聯系實際能力。
3、護理總帶教、護士長對每位護生至少進行一次交流,隨時發現問題,解決問題。
4、鼓勵護生參與科室活動,使護生能更好、更快融入新科室。
5、嚴抓理論知識,結合實際工作經驗對護生進行各種形式講課:即興提問、小講課、業務學習、疾病查房,鼓勵護生主持講課等。不斷促使護生主動學習,強化理論知識。
四、規范出科考核
1、理論考試:由科室護理總帶教命題,帶教老師監考。
2、護理操作考試、整體護理考試由總帶教主持、把關。考核結果予立即反饋,肯定優點,指明缺點,告知其改進要點。護士長抽查。
五、帶教效果反饋
1、對護生考核:護生完成出科小結后交給帶教老師,帶教老師根據護生自我評定、平時工作表現、理論考試、操作技能、整體護理考試結果、結合實習目標給出總體評價。
2、對帶教老師考核:避免護生對帶教老師評價失真,評價表由護士長發放、收集,并在表格發放前做好必要的解釋工作,務求真是、可靠。護生從帶教老師帶教態度、專業知識、講課能力、操作技能、教學管理能力等幾方面對帶教老師作出評價。
3、對科室帶教工作考核:護生對科室帶教工作重視程度、帶教方法、帶教人員安排幾方面進行總體評價,同時征集帶教意見、希望改進內容。
通過對帶教工作改進,本人深刻體會到,在整個帶教過程中,護士長一定要認真參與帶教管理工作,積極營造帶教環境,充分發揮科內人員積極性,共同參與帶教管理。讓護士交有所樂,讓護生學有所得。
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