教師隊伍建設工作總結(jié)

　　教師隊伍建設工作總結(jié)篇一

　　在市委教育工委、市教育局的正確領導下，我校高度重視教師隊伍建設。一年來，學校班子團結(jié)協(xié)作，帶領全體教職員認真貫徹《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，實施學校《十二五發(fā)展規(guī)劃》，努力提升師德與師能，為全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，打下了堅實的基礎。

一、工作措施。

　　（一）緊扣師德師能重學習提高。

　　1、及時更新觀念：

　　通過業(yè)務學習、教研組活動等幫助教師樹立正確的教師觀、學生觀和課程觀。邀請專家來校講座指導，派遣教師外出培訓學習，及時為教師送上最新的教育教學理念。

　　2、提升為師境界：

　　加強教師的師德規(guī)范學習，倡導教師向模范教師學，向身邊的優(yōu)秀班主任、師德標兵學，向兄弟學校的同行學。學校重視實施青藍工程，每學年均要開展青年教師師徒結(jié)對活動，由學校骨干教師擔任青年教師的師傅，引領青年教師快速成長。

　　3、豐富專業(yè)知識：

　　學校每學期規(guī)定教師必須閱讀3—4本教育理論書籍，并開展教師讀書心得評比、教師讀書沙龍；倡導教師利用網(wǎng)絡資源，向網(wǎng)絡學習；倡導教師在課程中學習，不斷提升自身的學科知識和專業(yè)理論水平。

　　4、提高專業(yè)技能：

　　開展暑期教師校本培訓、信息技術培訓、特殊教育專業(yè)技能培訓等，鼓勵教師報名參加網(wǎng)上課程培訓，參加國家、省、市、各類培訓，不斷提升教師現(xiàn)代教育技術能力和教學水平。xx名教師以優(yōu)異的成績順利通過市局組織的心理健康教育課程考試，全體教師自主學習并順利通過市人社局組織的公需科目考試，xx名教師成功取得雙師資格；各類培訓活動xx人次，其中境外培訓xx人次，國家級培訓xx人次，省級培訓xx人次。

　　（二）立足教學實踐促專業(yè)發(fā)展。

　　1、制定成長規(guī)劃立目標：

　　學校要求每位教師根據(jù)自身情況制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)教師所遞交的規(guī)劃制定相應的學校骨干教師發(fā)展規(guī)劃，促進骨干教師隊伍梯隊發(fā)展。

　　2、加強教學督導強質(zhì)量：

　　建立健全教學常規(guī)督導和質(zhì)量考評機制，學科、學段、學校聯(lián)動，日巡、周檢、月評銜接，自評、校評、生評互補；抽簽聽課、網(wǎng)絡評課有聲有色，教學反思、專題研討常態(tài)高效，過程管理、績效考評有機結(jié)合，規(guī)范了教師的教學行為，提升了師德形象，促進了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　3、借助公開教學助成長：

　　開展校內(nèi)公開課展示活動，教研組內(nèi)每位教師每學期均要完成一節(jié)公開課的教學；學校每學期組織一次青年教師評優(yōu)課，使一批青年教師能脫穎而出；鼓勵教師積極參與國家級、省、市各類評優(yōu)課、展示課活動，發(fā)揮集體智慧，教研組、學部、教學管理人員一起參與磨課、評課，使教師能在公開課中得到成長。

　　4、圍繞技能競賽展風采：

　　開展手語、盲文、信息技術和說課、評課等教學基本功競賽，使一批青年教師脫穎而出。實施了專職教師技能提升工程，引導專業(yè)教師圍繞專業(yè)技能向名師學習，重平時訓練，提高體、藝課程教學質(zhì)量，促進學生特長發(fā)展，學校特色發(fā)展。

　　（三）圍繞教學質(zhì)量抓反思提升。

　　1、教學后記助積累：

　　要求教師每堂課教學后寫好教學后記，并形成一定的案例分析，以此推動教師教育教學經(jīng)驗的不斷積累。

　　2、博客論壇搭平臺：

　　學校專門開設了教師博客，為廣大教師提供交流、合作的平臺。結(jié)合抽簽聽課和教研課，在校園網(wǎng)上開辟論壇，進行網(wǎng)絡評課。要求執(zhí)教者將教學案、課件，教學實錄和反思發(fā)至“特教論壇”欄目下，聽課者及時進行評價，執(zhí)教者可以跟帖回應，其他老師可以跟帖對評課者的評課再進行評價，以形成百家爭鳴之勢，促進教師專業(yè)良性發(fā)展與校園輿情等行為方式的轉(zhuǎn)變。

　　3、隨筆論文出成果：

　　組織教師參加各級各類論文、案例、課件評選，積極組織教師參加各級各類競賽，展示專業(yè)發(fā)展成果。

　　4、課題研究促成長：

　　實施課題引領戰(zhàn)略，保證人人有課題，上課有目標，以課題引領教學。一項國家級子課題和一項市級課題順利結(jié)題，xx個在研市級課題正在積極有序推進。結(jié)合課題研究的各項教研活動常態(tài)高效，編印新開發(fā)的校本化教材與練習以及綜合實踐成果集等工作正在緊鑼密鼓地進行。

二、工作實績。

　　（一）師德建設成績顯出。

　　綜合組被表彰為“泰州市五一巾幗標兵崗”，語文組被命名為“工人先鋒號”，學校工會被評為市教育系統(tǒng)“模范職工之家”；xx人被表彰為“巾幗建功標兵”，并被評選為市中小學卓越教師培養(yǎng)工程第二批培養(yǎng)對象；xx人獲得省級表彰，xx人獲得市直級以上表彰；市直以上骨干教師年度考核均為合格以上，xx名教師獲民革省委組織的“薪火相傳 堅持和發(fā)展中國特色社會主人”演講比賽一等獎，xx名教師獲得市直女教師演講比賽二等獎；多名老師的優(yōu)秀事跡先后被相關新聞媒體宣傳報道，全體教師校本培訓、繼續(xù)教育參與率、合格率均達100%。

　　（二）師能建設成果豐碩。

　　特教科研扎實高效，一個國家級、一個市級課題順利結(jié)題，xx個在研市級課題研究工作進展順利，結(jié)合課題研究的校本教研活動常態(tài)高效，xx篇教育教學論文在國家、省市級核心刊物發(fā)表，xx篇教育教學論文在各級各類評比中獲獎。xx人次在市級及以上教學技能比賽中獲獎，xx名教師在市級以上優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。xx名教師在省基本功比賽中分獲二、三等獎；成功編印《閱讀與思考》之四和《特教敘事》，xx余名教師分獲省市各類比賽指導獎，5名教師在省市微課制作中喜獲佳績。

三、存在不足。

　　雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。

　　1、本年度在教師專業(yè)成長上取得了一定的成績，但整體層次不高，還沒有特教名師。

　　2、個別教師職業(yè)理想有所淡化，專業(yè)發(fā)展缺乏主動性；

　　3、年青教師占的比重大，他們的專業(yè)技術能力提高需要一個較長的成長的過程，需要不斷完善培養(yǎng)機制。