品德學科教學工作總結(精選5篇)
日子總是像從指尖流過的細沙,在不經意間悄然滑落,相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟,是時候抽出時間寫寫教學總結了。那么什么樣的教學總結才是好的教學總結呢?以下是小編幫大家整理的品德學科教學工作總結(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
品德學科教學工作總結1
得到了學校領導的高度重視和大力支持,這使我們對自身工作有了更高的認識和定位,品德學科教研工作總結。為此,我們以開展教研工作為主線,以提高教育效益為重點,立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人。以嚴謹扎實、探索創新的教風,深思求是的學風,在教育教學的道路上留下探索的足跡,享受研究樂趣,爭創教研特色。
一、加強學習與培訓,領會課改精神實質。
以教研組為活動平臺,組織品德與生活教師學習《品德與生活》、《品德與社會》課程標準,增強教師對該課程的認識,理解《品德與生活(社會)課程標準》的性質、教學目標和教學基本要求,樹立品德課程"回歸生活、熱愛生活、學會做人"的核心理念。
二、加強集體備課,把握教材,優化教學設計。
開展集體備課活動。組織任課教師分析教材,研討教學過程,。優化教研活動方式,采用小組設計活動方案,大組互相交流研討的參與式活動方式,讓教師思考合作、交流體驗,在親身介入的活動中熟悉和把握教材,深入理解編者意圖,確立教學目標,把握教材重點,靈活地創造性地處理教材。同時集思廣益,共同探討和設計讓學生主動參與、貼近學生生活實際的主題活動。引導教師積極提問,針對教師在教學中遇到的疑難問題,組織教師共同探討教材與教法,轉變教育觀念和教育行為,解決課堂教學中的實際問題,提高教師設計和實施個性化的主題活動的能力。
三、以研究課為載體,積極開展實踐探索。
品德學科是一門活動型綜合課程,其實施方式主要是兒童直接參與的主題活動。為使教師的教學活動體現新課程的設計要求,我們著重在教學設計上改革創新:個人設計教學活動方案--小組研討修改--大組討論交流--上課實踐反思,工作總結《品德學科教研工作總結》。實踐證明這樣的活動模式能使每位教師參與其中,不僅可以互相啟發借鑒,而且能幫助教師將教材的設計與個人的創意結合起來,促使教師更好地理解與把握教材,設計出較有新意的主題活動方案,充分發揮學生在活動中的主體性,學生通過參與活動、動手動腦來學習,在活動中建構認識,在活動中實踐行為。
這樣的實踐活動轉變了教師觀念,提高了教師認識,在良好的教研氛圍中發現問題和解決問題,有效促進了學校教研。
此外,我們還結合環保教育開展了一系列的主題教育活動,通過活動,學生都有了自己獨特的體會,對于"節能、環保"這一話題也有了更深刻的理解。明白了只要大家彎一彎腰,伸一伸手,隨手撿起一片垃圾,隨手擰緊水龍頭,隨手關上電燈,我們就在為環保獻力,為我們的校園創造美麗。學生紛紛表示要從身邊的小事做起,獻出自己的一份力量,為我們的校園,為我們的家園,重建一片綠色的天地。
四、注重反思,積累優秀案例。
為積累經驗、促進本學科教師專業發展,要求任課教師總結提煉自己的教學經驗和成果。學期末每位教師撰寫并上交一篇教學論文,并組織教師互相學習,還積極組織教師參加市、縣組織的品德學科案例評比和論文評選活動。
五、收獲與思考:
通過這一階段的實踐,教師、學生、課堂在發生著轉變。教師開始重視了該學科的教學,力求創造適宜的活動情景、條件和機會,引導學生主動學習,學生在教師的指導下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教育。教學的過程已經不再是單純的說教和灌輸,而是師生互動、對話、交流,孩子們自己去感受、領悟和表達的過程。一學期來老師們收獲頗豐,王貴霞老師執教的《我愛我的家》和薛俊紅老師執教的《我有好鄰居》受到了領導和老師們的一致好評,青年教師趙連欣執教的《我的家,在這里》一課在全縣年終評估聽課活動中受到縣教研室領導的表揚。
當然,在實踐中還存在一些問題,值得進一步探索和研究:
一是新課程理念與教師傳統教育觀念的矛盾,教學教程中,教師往往忽視情感態度和價值觀的培養。
二是新教學方式與傳統教學方式的矛盾。對教師來說,新理念運用到教學中有一個過程,需要在實踐中不斷摸索怎樣切合實際地把課改理念自覺、主動、靈活地運用于教學活動中。
三是課堂的開放與教師的引導之間的矛盾。如何使學生有效參與和開展活動是教學中的難點。
四是教師素質與課程要求的矛盾。品德與生活是綜合課程,教材空間比較大,對教師的知識和能力要求高,教師應樹立繼續學習和終身教育的觀念,不斷充實自己。
五是兼職教師多,老師對本學科的教學重視不夠,給實驗工作順利開展帶來一定負面影響。
在今后的教研工作中,我們將進一步加強學習、深入研究、在實踐中不斷摸索和改進教研方式,力求不斷解決問題,深入推進課程改革。
品德學科教學工作總結2
時光如白駒過隙,匆匆而逝,回首本學年的點點滴滴、樁樁件件,雖已經成為了歷史,但追憶以求自勵。
本學年本人擔任初三兩個班的政治教學任務,這是我第四次擔任初三畢業班的政治教學任務,雖然具有了一定經驗,但不敢有任何懈怠,學習、生活、工作中仍以工作為重。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會,現總結如下:
一、德育方面:
深知,教育育人,以德為先,熱愛祖國,愛人民,堅決擁護中國共產黨領導。認真學習黨的有關決議,政策法規,努力提高自己的政治思想水平。自己是一個黨員,所以以黨員的標準嚴格要求自己的一言一行,在各方面做其他教師的表率。
二、教學方面:
作為一名初三政治教師,深知責任重大,不敢有絲毫松懈。工作放在首位,積極主動的進行學習與研究。認真鉆研教材,研讀近幾年各地中考試題,緊跟中考試題節奏,把握中考脈搏。每周共三個學案,都認真撰寫,力求創新,不落俗套,不求應付了事。明知任重而道遠,努力學習,多方查找資料,以充實教學內容;課上錘煉語言,旁征博引,注意相關知識的結合,在重點知識上多想辦法設置新情境,調動學生興趣,培養學生能力。在講授知識的同時,結合當前的社會現狀,對學生進行世界觀、人生觀的教育。教學中關注每一個學生,不放棄每一個學生,做到以學生為鄰,以學生為伴,以學生為友。
認真備課,不但備學生而且備教材、備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生,讓各個層次的學生都得到提高。
認真批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
三、出勤方面。
遵守學校的各種規章制度,強化時間觀念,深信:“業精于勤而荒于戲”的道理,以工作為第一大事,學習為當前之重任,嚴把時間關,不早退,不遲到。不管是公假還是個人的事假都事前履行好請假手續,能夠堅持出滿勤。
四、教研方面。
工作放在平時,積極主動完成當天的教學工作。利用課余時間,自學教育教學理論和電腦知識,并積極學習鉆研專業知識,努力提高自己的業務水平。認真參加聽課、說課、評課活動,積極發言,結合本組教研課題,組織教學。學期末根據本組教研課題,結合自己的教學經驗撰寫了教學論文。
五、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。素質教育與現在的考試并沒有絕對的區別,各方面的素質都提高了,難道還怕考試嗎?
“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,日新月異的時代,社會對教師的素質要求更高,社會對教師的教學能力要求變化得越來越快。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為這些早上七八點鐘的太陽奉獻自己的光和熱。
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