一年級數學學期工作總結范文(通用5篇)
時光如流水般匆匆流動,一段時間的工作已經結束了,這段時間以來的工作,收獲了不少成績,不妨坐下來好好寫寫工作總結吧!相信很多朋友都不知道工作總結的開頭該怎么寫吧,以下是小編收集整理的一年級數學學期工作總結范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
一年級數學學期工作總結1
時間飛逝,轉眼又到了期末。本學期以來,在工作中,認真學習新課標,深入研究教材,制定切實可行的教學計劃,認真備課,精心設計教法,課后積極輔導后進生,認真批改作業,努力提高教學質量。
一、具體的教學工作情況:
(一)培養學生學習數學的興趣。
一年級的學生比較注重興趣,興趣能夠增強求知欲,但是興趣又不是天賦的,所以,我在興趣兩字下了點功夫,在傳授知識的過程中,十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言,組織有趣的教學,采取靈活的多樣的教法,吸引他們的目光,也就集中了他們的注意力,使得他們能夠認真聽課,讓他們能夠學有所獲,從而增長了他們的知識技能。學到了知識而且學的有趣,久而久之,學習數學的興趣就不知不覺的形成了。
(二)因材施教,全面提高教學質量
學生要學有所得,才會更加熱愛學習,才會越學越起勁。為此,我在上課的時候,嚴格要求學生的課堂常規,只要把學生的紀律管好了,學生才能集中精神聽課;同時,我也把注意力放在教學質量上,擴大合格率。但是,俗話說:“十個手指,有長也有短”,在一個班級之中肯定會存在著先進和落后之分。而且孩子們接受學習的能力也有區別,所以,在教學的過程當中,我會嘗試用幾種方法來解決問題。根據不同學習程度的學生,有不同的方法。上課我多指導,課后我多輔導,特別是多幫助學習有困難的學生,爭取讓他們把基礎知識學好。功夫不負有心人,我堅持了一個學期,換來了全班同學的進步和提高,特別是那些后進生,從開始的5以內的加減法都不懂到現在的20以內的加減法都會準確的算出來了。在一次次的單元測試中,一次比一次又進步,是我們老師最大的欣慰。
(三)認真批改作業,進行知識補漏措施
學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一,教師只有批改作業,才能發現問題,進行知識的補漏措施,才能進行個別指導。在平時的工作中,如果發現某位學生的作業錯的題目過多的,我會利用課間時間對其進行輔導,并且讓他及時更正。
二、教學情況及所達到的目標
1、培養了學生的學習習慣。
(1)大部分的學生能夠正確的書寫姿勢,養成良好的讀書習慣;
(2)學生能專心聽課,勇于發言。
2、大部分的學生能夠準確的計算出20以內的加減法。
3、初步認識了正方形、長方形、三角形、圓;認識了長方體、正方體圓柱體、球體。
4、大部分都會看鐘表了(整時和半時)。
5、能夠準確的理解題意,很多學生已經會利用20以內的加減法來解決一些圖文應用題。
6、體會學習數學的樂趣,建立學好數學的信心。
三、存在問題與不足:
還有部分的學生比較浮躁,還不知道學習的重要性,有時在課堂上不是很認真聽課,需要老師點名提醒;有個別學生還經常沒有按時完成作業,沒有養成自覺學習的良好習慣;也還有個別后進生的基礎知識還沒有掌握好。
四、今后努力方向:
1、培養學生養成自覺學習的良好習慣
2、加強基礎知識的教學強化訓練
3、與家長密切聯系,隨時掌握學生的學習和生活情況。
一年級數學學期工作總結2
一、 試題分析
本次試卷具有以下幾項特點:
1、適合新課標理念,難易程度適中,內容全面,注重能力培養。
2、考核學生的基礎知識、基本技能的同時,注重了對學生綜合能力的考查。
3、題目注重對學生雙向思維的考核,有利于學生思維的靈活性和創造性的發展。
二、學生錯誤分析
結合試卷分析,我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。
1、不良習慣造成錯誤
學生在答題過程中,認為試題簡單,而產生麻痹思想,結果造成計算錯誤率較高。
2、審題不認真造成錯誤
學生在答題過程中,審題存在較大的問題,有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題,但學生經常大意。例如:第一題第2小題,6個一和1個十組成的數是,學生沒有仔細看題直接寫成61。有些學生識字量不多,有些字不認識造成題目不能完全理解因此產生錯誤。
3、 收集、處理信息和分析、解決問題的能力不強造成錯誤。
例如第一題(7小題)學生數長方體出現問題特多。第五題(4小題的第3小題)讓學生提出問題并回答,屬于開放性的題目,教材中有類似的練習,這里只是改變一下內容的呈現方式,目的是考查學生分析解決實際問題的能力,但學生失分嚴重,可見學生理解分析問題的能力較差。
三、對今后教學改進意見
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上看,學生的審題不夠認真,抄錯數字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果,應當引起高度重視。其實養成良好的學習習慣,也是學生的一個基本的素質,它將使學生受益終生。
2、注重開放題教學,引導學生在創新中學習。
小學數學開放題,因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創設了一個廣闊的空間,有助于激發學生創新意識,養成創新習慣,發展思維的創造性,提高學生的實踐能力。平時除了教學書本上的基礎知識外,還要注意開放性題目的設計和訓練,為不同層次的學生學好數學提供機會,不斷實現學生創新能力與實踐水平的發展。
3、注重觀察能力的培養。
在教學中,要改革教學內容的呈現形式,出現多種形式的練習題型,如圖文題、表格題及綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中,要求學生通過觀察或閱讀,來解決。從學生答題情況來看,學生這方面的能力較薄弱,尤其是第7題,題中所涉及的知識都是教材中最基本的,但學生的得分率卻是較低的。原因是學生的觀察能力不強,從而導致找不到解題條件。因此,在今后的教學中,必須注意加強這方面能力的培養。
4、加后進生的輔導工作。
從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,必須重視對這些弱勢群體的輔導工作,對這部分學生要有所偏愛,及時給予補缺補漏。因此,要從“人本”的角度出發,做好以下工作:堅持“補心”與補課相結合,與學生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生,從最基礎的知識抓起;根據學生差異,進行分層教學;采取“一幫一”或“二幫一”學生互助方式,努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展,從而提高教學質量。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/zongjie/3651561.htm