二年級(jí)語文備課組學(xué)期工作總結(jié)范文

　　時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧堅(jiān)強(qiáng)走過的這段時(shí)間，取得的成績(jī)實(shí)則來之不易，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下！你所見過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的二年級(jí)語文備課組學(xué)期工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　二年級(jí)語文備課組學(xué)期工作總結(jié)1

　　一個(gè)總目標(biāo)

　　本學(xué)期二年級(jí)語文教研組在校課程中心的領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以“群策群力”為指導(dǎo)思想，我們奮戰(zhàn)在一線的北校區(qū)的八位語文老師心往一處想，勁往一處使。我們堅(jiān)持“集體備課，同年級(jí)的老師要在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)，資源共享，個(gè)人加減，課后反思。我們以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為抓手，注重以人為本，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升語文教師的全面素養(yǎng)?！?/p>

兩位骨干教師引領(lǐng)

　　吳靜老師是武進(jìn)區(qū)骨干教師，她對(duì)教材有深入、獨(dú)特的理解，能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理找到教材的延伸點(diǎn)展開教學(xué)，既有寬度，又有深度。在她的課堂里，學(xué)生興趣盎然，時(shí)時(shí)迸發(fā)智慧的火花。

　　陳嫦云老師是校級(jí)骨干教師，本著好學(xué)踏實(shí)的態(tài)度，通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，加上自身的不斷實(shí)踐與探索，逐漸形成了自己的“活潑富有童趣，感染富有啟迪”的教學(xué)風(fēng)格。在識(shí)字教學(xué)方面形成了自己的特色。

　　兩位老師積極推進(jìn)并落實(shí)課程中心集體備課的改革和組內(nèi)聽課制度，并將這兩種活動(dòng)有機(jī)融合，帶領(lǐng)組員使教研活動(dòng)開展得扎實(shí)有效。

三個(gè)亮點(diǎn)

　　本學(xué)期在教學(xué)研究中，主要抓住以下兩方面展開：

一、在語言環(huán)境中抓住字的側(cè)重點(diǎn)，多樣化識(shí)字。

　　把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句，從中滲透說話訓(xùn)練。如猜謎（菊：草字頭、包字頭、一粒米藏里頭）編順口溜（己不出頭已出頭；善：小小羊兩點(diǎn)藏，一橫加口真善良）、記筆順（必）、小實(shí)驗(yàn)（沉）、多音字、反義詞、部分筆畫重點(diǎn)教學(xué)。

二、朗讀分要求、重示范

　　對(duì)于低年級(jí)的朗讀，我們?cè)谡n時(shí)劃分上，也分清了具體的要求。第一課時(shí)，一般要求學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀出停頓和節(jié)奏。第二課時(shí)，在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)。在指導(dǎo)朗讀過程中，充分發(fā)揮老師的范讀作用，借助光盤給以指導(dǎo)，每堂課給予充分的時(shí)間朗讀，老師利用評(píng)價(jià)有效地提升朗讀的質(zhì)量。

三、在低年級(jí)語文閱讀教學(xué)中開展有效拓展

（一）抓住課堂教學(xué)這一主陣地。努力營(yíng)造和諧、有效的語文課堂，展開積極探討自主探究學(xué)習(xí)。

　　1、細(xì)讀文本，在語言文字的空白處展開想象拓展訓(xùn)練。

　　2、感悟情感，在語言文字空白處展開補(bǔ)充、擴(kuò)寫訓(xùn)練。

　　3、學(xué)以致用，對(duì)所學(xué)的優(yōu)美詞語、精美片段、所學(xué)方法進(jìn)行模仿、遷移、創(chuàng)造訓(xùn)練。

　　4、資源共享，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)表自己對(duì)文本的不同理解，感悟，學(xué)會(huì)在交流中互相學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀收獲的展示，體會(huì)閱讀帶來的成功感，提高學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。

　　5、根據(jù)語文教師兼任其它學(xué)科教學(xué)的有利條件，如《品德與生活》、《形體》課等，挖掘這些學(xué)科中蘊(yùn)含的語文元素，進(jìn)行語文文本的鞏固、拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在聽一聽，說一說，唱一唱，畫一畫，寫一寫中提升語文能力。

（二）加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)和相關(guān)活動(dòng)

　　擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，開展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”,采取三種形式。一是補(bǔ)充式。結(jié)合課堂教學(xué)，針對(duì)教材實(shí)際，安排學(xué)生以收集資料補(bǔ)充理解為目的課外自主閱讀。二是擴(kuò)大式。教材中有許多文章是從名著中節(jié)選出來的。采用擴(kuò)大式，要求學(xué)生將整本書讀完。三是薦讀式。在學(xué)習(xí)了相關(guān)課文后，向?qū)W生推薦同一體裁、同一作者、同一主題的作品。

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際開展以兒歌、兒童詩、淺顯的童話為主題的活動(dòng)。

（三、）培養(yǎng)學(xué)生拓展閱讀的能力

　　1、激發(fā)拓展閱讀動(dòng)機(jī)

　　古人說得好：“未見意趣，必不樂學(xué)。”蘇霍姆林斯基也認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃熱愛知識(shí)的火花。這“欲望”與“火花”就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

　　2、指導(dǎo)拓展閱讀方法

　　小學(xué)生閱讀能力尚在形成階段，要不斷地讓學(xué)生總結(jié)課堂上所學(xué)到的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法進(jìn)行拓展閱讀，使之形成能力。要求每位語文教師必須教會(huì)所有學(xué)生使用工具書，為他們創(chuàng)造自學(xué)條件；教會(huì)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣；教會(huì)學(xué)生提出問題，提高思維能力；教會(huì)學(xué)生閱讀步驟，掌握讀書方法；教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題，將知識(shí)轉(zhuǎn)為技能。

四季童詩

　　童詩深受兒童的喜愛，因?yàn)樗笠缰蝗坏膬和槿?，逼真地傳達(dá)出孩子們那種美好的感情、善良的愿望，有趣的情致。在教材有限的童詩教學(xué)中，教師無不能真切地感受到孩子們的`熱愛，并和孩子們一起享受詩意的快樂。

　　本學(xué)期，北校區(qū)二年級(jí)學(xué)生在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，閱讀了大量的童詩，顆顆童心在詩情中潤(rùn)澤。小讀者們借助“草芽”、“荷葉”、“谷穗”和“雪人”這些最熟知而又最喜愛的事物抒發(fā)情感，養(yǎng)成積極向上、樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度以及對(duì)他人謙虛、感恩的處事態(tài)度。

五次班級(jí)讀書會(huì)

　　我們搞的五次班級(jí)讀書會(huì)當(dāng)然不能和蔣軍晶老師相提并論，可是我們積極開展師生共讀、提倡親子閱讀，讓孩子們享受讀書的快樂。我們有一個(gè)共同的心愿：親近母語，讓孩子做有根的人。像我們班，大多數(shù)同學(xué)讀完了《安徒生童話》、《小巴掌童話》背誦了30多首古詩、另外背了《日有所誦》近20十首兒歌，還背誦了《弟子規(guī)千字文》、《三字經(jīng)》中的節(jié)選部分、一些繞口令等。我覺得培養(yǎng)孩子一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，是我們每個(gè)語文老師的責(zé)任和義務(wù)。

六篇論文

　　吳靜《課堂因意外而精彩》發(fā)表于《教學(xué)參考》

　　《“讀”領(lǐng)“風(fēng)騷”》省三等獎(jiǎng)

　　周玲《創(chuàng)設(shè)詩化的課堂 浸潤(rùn)詩意的童年》 發(fā)表于《師道》

　　《例談多元化解讀文本》發(fā)表于《課程與教學(xué)》

　　陳嫦云《關(guān)注課堂里的聲音合理分享語言權(quán)力》省二等獎(jiǎng)

　　《 在磨練中孕育教學(xué)機(jī)智》省三等獎(jiǎng)

八位好學(xué)、踏實(shí)的老師

　　徐潔的靈氣、周瑛的勤勉、

　　周玲的出色、溫婷的好學(xué)、

　　夏英的執(zhí)著、董玉霞的踏實(shí)、

　　吳靜的睿智、陳嫦云的童真、

九堂精彩的公開課

　　吳靜 《秋游》第二課時(shí) 鎮(zhèn)級(jí)

　　吳靜 《夕陽真美》第二課時(shí) 快車道

　　陳嫦云 《識(shí)字5》第一課時(shí) 校級(jí)

　　周瑛 《識(shí)字8》第一課時(shí) 校級(jí)

　　夏英 《登鸛雀樓》第一課時(shí) 校級(jí)

　　董玉霞 《梅蘭芳學(xué)藝》第一課時(shí) 校級(jí)

　　周玲 《小動(dòng)物過冬》第二課時(shí) 校級(jí)

　　徐潔 《 水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí) 校級(jí)

　　溫婷 《夕陽真美》第一課時(shí) 校級(jí)

十全九美

　　反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在著很多不足。在堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，扎實(shí)開展集體備課上研究課和進(jìn)行課題研究的同時(shí)，我們備課組還需注重組織教師對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、反思，在積極撰寫論文上下下功夫。作為組長(zhǎng)對(duì)組員，特別是新教師關(guān)心還不夠，大家相互學(xué)習(xí)、課堂細(xì)節(jié)的討論還不到位。在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們努力的方向是永久的，永無止境的，我們向著十全十美進(jìn)軍！