五年級寫字教學總結
光陰的迅速,一眨眼就過去了,回顧這段時間的教學,一定收獲了許多吧,讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。但是教學總結基本的方法論,你掌握了嗎?下面是小編為大家整理的五年級寫字教學總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級寫字教學總結1
光陰似箭,一個學期的教學工作已接近尾聲,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著問題,今后還需努力解決,現對自己這一學期的教學工作總結如下:
一、抓基礎知識和學習習慣
由于我班學生較其它三個班的學生基礎較差,為此,從我四年級接手這個班便開始從基礎抓起。字詞常聽常寫,背誦課文大部分學生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調;測試或練習冊中的基礎錯題要求學生摘抄積累。學習習慣方面,先從思想上抓起,充分利用班會課,或課前的五分鐘引導學生端正學習態度;指導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記;作業方面,要求書寫規范工整,并努力克服錯別字,做題鼓勵學生動腦筋,追求答案的精準。
二、助“奮進生”前行,激“中層”競學
我班的住校生年級最多,這些學生大都基礎不扎實,家長對其學習又疏于關注,導致形成較多奮進生,其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況,我繼續采用“幫扶競爭”的方式:十位奮進生與十位有責任心的優秀生結成學習“師徒”關系,幫扶提高。剩下二十四位學生,我根據其成績情況,分為十二組“學習對手”。為防止學生的積極性漸消出現虎頭蛇尾的情況,我每次測試結束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式,老師嚴肅對待此事,學生自然不會怠慢。時間證明,這種形式效果顯著。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好,使學生樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓,指導他們學會輔導“徒弟”。
三、拓展知識視野
語文學習,書本知識固然重要,但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級,學生的課外閱讀越來越豐富,想了解的知識也越來越多。因此,語文課上,我會結合課文,給學生拓展更多的知識,課堂既輕松有趣,學生得到的也更多。課下,與學生談時事新聞,論社會百態生活,時而討論時而爭辯,語言表達由此也得到鍛煉。我認為,語文教學不僅是拿著書本進教室,還應該有老師用語言的魅力影響學生。
四、存在問題與不足
1、學生的作業,還有個別書寫質量差,作業本保護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫掌握不好,錯別字比較多,還沒有養成規范書寫的好習慣。
2、在教學過程中,教學方法不夠靈活,缺乏創新,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、部分學生不愛讀書,課外閱讀少,表達能力差,寫作水平較低。
五、今后努力的方向和設想
1、激發學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與孩子們談話等方式,使他們認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高孩子們學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領孩子們走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使孩子們在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的孩子受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。如果這樣堅持下去,孩子的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,在接下來的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
五年級寫字教學總結2
一、基本情況分析
轉眼之間一學期工作已經結束,在本學期中,我結合學校教學工作要求,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,五年級5班共有學生56人,學生們都扎扎實實、默默無聞,有著很強的求知欲,對寫字充滿了興趣。但是,大多數學生書寫不認真,認為書寫是個小事。學生的書寫態度很被動,不積極練字令老師很著急。
二、成績經驗
1、明確了寫字教學的要求
小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字,學習寫鋼、毛筆字,使學生養成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅持正確的寫字姿勢,書寫認真仔細,規范整潔,會促進學生良好品格和意志力的發展。通過寫字教學,使學生初知書法、欣賞書法,培養傳承祖國文化的責任感。
2、充分認識了寫字教學的目的和意義
規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字,養成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,
3、為學生寫好漢字創設環境,提供了必要條件
我設計生動、活潑的活動,培養學生的寫字興趣,發揮學生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難,加強寫字教學的趣味性,增強成功感。
4、改進了寫字教學評價
寫字教學的評價要有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能。
5、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆、運筆方法。
6、開展多種活動,優化了寫字氛圍,促進學生寫字水平提高,重視抓好寫字興趣小組活動,有重點地發現和培養寫字人才。學期中,加大訓練力度,更多更快地發現和培養書法苗子,認真組織學生參加各類書法比賽,為學生成長搭建平臺。
三、存在問題
1、教學中沒有嚴格要求、具體指導。
除讀寫姿勢要正確,筆順規則要熟練運用,偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外,還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。
2、沒有養成良好習慣。
老師嚴格要求時寫的還可以。平時作業繚潦草草教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
四、補救措施
1、注重優生的培養和差生的轉化工作。
2、抓住重點,精講多練;學會正確方法,養成良好習慣。
鋼筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。我相信,經過我的輔導,我班學生的寫字水平會更好。
五、今后努力的方向
1、教學中,加大具體指導的力度。
不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導,還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征,進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。加強學生的執筆姿勢及各科的寫字質量的指導,發現問題,及時整改。
2、課堂指導與課后練習相結合。
只靠一周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好,必須經常練習,持之以恒。因此,課外應根據教學要求和教學進度,布置一定數量的作業,分量不可過多,書寫時間不可長。
3、抓住重點,精講多練。
鋼筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
4、學會正確方法,養成良好習慣。
臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置,按照字帖得用筆方法,結構特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察,分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小,按同樣的形態寫在格子中相應的位置上。初學者往往不細致的讀帖,草草的看一看,抓筆就寫,錯處較多。所以,從小學會正確的臨帖方法,養成好習慣,對人的一生非常重要。我相信,經過我的輔導,我班學生的寫字水平會更好。
5、教師布置的作業不能太多,以免學生失去興趣。定期組織學生的寫字比賽,及時展示各班學生的優秀習字作品。
總之,寫字是一項長期的訓練,只有反復指導,反復練習,才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化,持之以恒。不過,單一的練習會使學生感到枯燥,因而應采取多種方法強化,從不同角度達到殊途同歸的目的,使學生真正心領神會。寫字是一門學問,更是一門藝術,只要遵循規律,嚴格要求,學生的字定會日漸進步。
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