2020數學教研組學期工作總結范文（精選7篇）

　　時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，以下是小編收集整理的2020數學教研組學期工作總結范文（精選7篇），歡迎大家分享。

　　數學教研組學期工作總結1

　　本學期，我們四年級數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。

1、加強理論學習、新課程標準學習

　　我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發展》、《為了學生終生發展的教學策略》等等。課改已進入第二學期，教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強教師的培訓，學習《數學課程標準》，使廣大數學教師進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。

2、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學

　　本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如毛老師執教的《應用題》一課，毛老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯系，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。

　　再如《數學廣角》一課，老師們充分利用這一話題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識？如何進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。

3、借助集體的力量，搞好課題研究

　　本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。

4、發揮傳統優勢，搞好數學特色建設

　　本學期教研組在學生一頭，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環題比賽；有每兩周一期的數奧起跑線；有數學小論文比賽；有數學手抄報比賽；有的數學競賽。在這些活動中涌現出許多活躍份子和能手，為學校特色建設出了一份力。

　　本學期各位老師在積極輔導學困生的同時，不忘發揮學生特長，加大力度，加強輔導，充分發揮了學生聰明才智，在江蘇省第三屆“探索與能力”比賽中，取得了優異成績，其中張益成、錢心夾、徐磊獲六年級組一等獎，許可、潘徐華獲六年級組二等獎；陳康毅獲五年級組一等獎，施鵬飛獲五年級組二等獎，張曦、俞佳琦分別獲得江蘇省小數報編輯部一等獎、二等獎。

　　數學教研組學期工作總結2

　　本學期，我校教研組在中心校教務處的領導下，在研訓中心的指導下，開展了一系列以“有效教學”為主題的校本研訓活動，研訓活動著眼于課堂教學，著力于教師實施新課程的水平，通過有針對性的集體備課活動、主題性的課堂教學研討以及學生作品評比、競賽等，促進了教師的專業素質的發展和學生數學水平的提高。

一、本學期主要活動回顧：

　　1、期初，根據南京市第二屆“我的生活與數學”活動方案，廣泛地宣傳發動，積極地組織實施，我們組織了鎮第二屆“我的生活與數學”作品評比。在這次評比中，共收到學生有效作品103件，最終評選出優秀作品60件，并對精心指導、成績顯著的教師頒發了“優秀指導教師獎”。

　　2、本學期，我們共安排了兩次大的主題教研活動，一次是在中心校組織的以中低年級教師為對象的“空間與圖形”專題研討；一次是在固小組織的以集體備課組長和高年級教師為對象的“單元復習課”專題研討。這兩次活動，得到了中心校領導的高度重視，縣研訓員唐主任親臨現場、悉心指導，上課教師精心準備，聽課教師積極發言，在一定程度上引發了老師們的思考，促進了教師對教材的理解把握、對課堂的深入探索、對學生的關心幫助。

　　3、積極組織集體備課活動，發揮各級骨干教師的示范引領作用，幫助教師優化教學設計，提高課堂教學效益。本學期，我校共組織了5次集體備課活動，在期中考試后，中心校教務處有針對性地組織了集體備課觀摩活動，通過活動，老師們進一步了解了集體備課的操作方式，學習交流了一些好的做法，提高了集體備課的效益。

　　4、組織了鎮第七屆小學生探索與應用能力競賽。這次競賽，主要是為縣賽選拔優秀學生，我們給予了老師充分的選拔和輔導的時間，期初進行了宣傳，競賽安排在11月底，在這次競賽中，評選并推薦了6名學生參加縣賽，但在縣賽中只有一人獲得三等獎。

　　5、積極參加縣研訓中心組織的協作區研訓活動和人才強教工程。本學期，我校的張達福老師和趙幸龍老師在縣級公開課教學活動中，展示了優良的教學素養，精彩的課堂教學得到了研訓員和聽課老師的一致好評。

二、存在問題及反思：

　　1、主題研訓與日常教學怎樣才能有機結合，從而發揮研訓活動的最大效益？一個學期，大范圍的人數較多的鎮級教研活動一般只有2～3次，也就是說絕大多數時間、絕大多數教師需要的都是常態的教學，因而每次研訓活動的選題十分關鍵，只有把教師密切關注的、存在困惑的、亟待解決的問題作為研訓活動的主題，才能調動教師參與活動的積極性，才能讓每位教師真正成為活動的主人，讓每位教師帶著問題來、帶著收獲走。

　　2、如何將優化課堂教學與提高教學質量相結合，在不加重學生課業負擔的前提下促進學生數學學習水平的提高？從近幾年我校在縣教學質量檢測中的情況來看，教學質量整體呈下降趨勢，尤其讓人難以想象的是低年級學生開始出現低分（40分以下）。因此，課堂教學的著力點是“有效”和“高效”，面向全體學生，而更多時候不容忽視的是后進生，關注他們，給予其機會，激發其信心，讓他們也能在課堂學習中經歷、體驗和收獲。

　　3、怎樣培養數學優秀學生？第一個問題是能不能建立一個引導和產生數學優秀學生的機制？如：每個年級在適當的時候能否組織數學競賽？第二個問題是對于數學教師的培訓？千里馬常有，而伯樂不常有。如果每年只是到了臨考的時候，組織、選拔、參加競賽，成績差那就是必然的事情了。

三、下學期工作思路：

　　1、進一步以“有效教學”為主題，開展校本研訓活動。

　　鎮級教研活動擬進行2次，一次是中低年級“加強課堂教學常規，提高課堂教學效益”主題教研；一次是高年級復習課教學專題研討。

　　2、積極參加各級培訓和教研活動，加強學習、增強交流，并鼓勵外出學習或聽課的教師在校本教研中匯報、展示學習所得。

　　3、充分利用網絡平臺，鼓勵教師積極撰寫教學心得、隨筆，多學習、多交流、多發表，不斷提高專業素質，促進自身發展。

　　4、加強課題研究的管理，促進數學學科的發展。目前，我校有不少教師正在進行市、縣級個人課題研究，這些課題選題小、針對性強，操作方便，如果將這些課題研究進行加工、提煉，轉化成一種教學成果，對于數學學科的發展將十分有利。