教師工作總結(精選6篇)
一段時間的工作在不經意間已經告一段落了,回首這段不平凡的時間,有歡笑,有淚水,有成長,有不足,這時候,最關鍵教師工作總結怎么能落下!大家知道工作總結的格式嗎?下面是小編幫大家整理的2020學年度教師工作總結,希望能夠幫助到大家。
教師工作總結1
本年度圓滿完成上級交給的教學任務以及一些臨時學校工作。回顧一學年來所走過的歷程,有如下總結:
一、師德師風方面:
嚴格研究自己,遵紀守法,不違規行事,身正為范。教學工作中,嚴謹治學,公平對待每一位學生。團結同事,團結協作,服從工作分配,能吃苦耐勞。
二、教學工作方面:
擔任小學3個年級10個教學班的美術教學工作,周課時18節,任務重,頭緒多,但是都能圓滿完成。堅持每堂課認真準備,課上生動有趣,深入淺出的教給學生學科知識和美術素養。課后不厭其煩的輔導幫助學生,力求做到因材施教,學有所獲,教有所得。
同時,擔任活動課雙語教學,充分利用學校x+y的教學模式,在活動課中雙語結合,既對學生進行了中國傳統技能技法的學習,同時也進行了英語語言的學習,為學生營造了一個有利的學習氛圍和環境。
三、教研科研方面:
本學期繼續擔任美術教研組的組長的工作。帶領大家一起進行科研探索,充分利用課堂和活動課的平臺,再次進入科研的新領域探索。擬定課題《通過降低難度,激發學生美術學習興趣》。并在刺繡、主題畫創作以及其他賽事活動中取得預期效果。其中有一副作品參加“成華區第八屆中小學生藝術節”獲得特等獎;在成華區第八屆中小學生藝術節繪畫比賽“攝影”“版畫”項目中獲得優秀指導教師獎;在成都市第十四屆學生優秀藝術人才選拔賽中榮獲“優秀指導教師獎”,其中,多名學生獲獎,四年級四班陳靖菲《溫馨》獲得一等獎,四三班涂佳一《上學路上》獲得一等獎,四四班潘鐘雪《洗衣》獲得二等獎,四四班邱欣蕊《漁歌》獲得三等獎,四四班沈歆雨獲得一等獎)。
本人在成都市成華區20xx-20xx學年度學校藝術教育先進個人;在20xx年成都市教育信息化資源征集評選活動中獲二等獎;帶領全組參加成華區第三屆教研組小專題研究獲得三等獎。
四、承擔學校臨時性工作:
多次承擔學校臨時性工作,協助學校其他部門進行教育活動。在“對話孔子”系列活動中,展出幾十幅學生版畫作品以及巖彩畫作品;在“圖說蓉城文明美”德育繪畫比賽中,15名學生作品全部入圍。并在各年級掀起一股熱潮。
在功能室的打造方面,師生共同努力,因陋制宜,打造出成華區“最美功能室”。也為學生們創造了舒適的學習環境。
綜上所述,改為本學年工作總結,成績雖有,但是還遠遠不夠,各項工作中也有待改進的地方還很多,尤其是對于本真科的研究是一個必須堅持和深思的課題。
教師工作總結2
本學期,我們的名師工作室在教育局、教研室的領導下,在學校的具體統籌安排下,在各位成員的共同努力下,自成立以來,創造性地開展各項工作,搭建了一個學習提高、探討交流、開放務實和全面發展的綜合平臺,使全體成員通過學習、交流、討論,在理論水平、科學素養、創新意識、教育教學能力和專業化發展等方面有了突出的進步和顯著的提高。
一、在學習中提升。
工作室定位于學術組織,以學習研究為基本目標。名師工作室成立以來,我們通過多種途徑強化成員們的學習意識,關注他們的學習行為與學習成果,使他們在理論層面有更多的積淀。
聆聽名師講學。我們積極參加2020年國培送教下鄉活動,成員們與名師面對面交流探討,從交流與討論中我們發現這些內容不僅讓成員們的心理得到解壓,更讓他們對積極的職業意識、全新的教師角色觀念、職業生涯規劃有了全新的認識。
倡導自主學習。名師工作室的成員本身都是學校的骨干老師,學習比較自覺。為了幫助大家提高學習的有效性,我們討論了專業學習的內容;討論了理論學習的方法,堅持每周自主閱讀與及時記錄為主,并在工作室啟動的時候就為每位成員準備了精致的筆記本,便于摘錄與分享。
二、在合作中進步。
名師工作室的6位成員分別來自不同的教研組,工作室第一次會議,我們就在輕松的氣氛中互相作自我學科介紹,進行工作分配。赴獨李中學的送教下鄉,讓工作室成員之間的合作達到了一個新的高度。兩周的時間里,成員們經歷了緊張的備課、準備教具、試教、點評等多個環節的研討過程。融洽的氛圍讓大家在與同伴的交流中學到求實的精神,在傾心的交往中感受心靈的洗禮,在智慧的碰撞中領悟到教育的真諦,成員們的教學水平在集聚集體智慧后有了明顯的提升。
三、在反思中成長。
教師反思能力則是教師成長和發展的重要標志。工作室運作過程中,我們要求每個成員注重對自我及教學活動進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節,不斷提高他們的問題意識和教育研究能力,使他們能獨立解決教育教學實踐中遇到的各種問題,進而發揮手中的專業自主權,實現專業自主。
在教育教學工作中,我們提出以“本真語文”為理念,躬身教育,辛勤耕耘,致力于語文教育理論與教學實踐的嘗試、落實。以語言為本,以文化為真。通過“尊重文本,重視朗讀;探究文化,深層閱讀”來寓教于樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學”的教學氛圍。
四、在展示中輻射。
名師工作室的目標是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”,成為語文人可以“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經驗、反思研究過程、共享學習資源”的又一通途。為了使工作室能充分發揮輻射與示范作用,我們鼓勵成員們內強素質,外抓機遇,努力展示自己的風采。
走過20xx,我們滿是充實與收獲;展望20xx,我們滿懷信心與憧憬。成績只能代表過去,而且這些成績并非屬于我個人,更屬于學校、工作室的全體成員。在此,我深深地感謝教研室,為我搭建了展示的舞臺;感謝我的團隊,團結一心,同舟共濟,圓滿地完成各項任務。
孔子說過:“生無所息。”作為主持人,在今后的工作中,我將以更飽滿的熱情不斷求索、刻苦鉆研,引領我們工作室成員把自己的所學、所感、所悟,運用于自己的教學實踐之中,不辜負領導、老師們的希望,用優異的成績回報給大家,用先進的教學理念、優化的教學方法回饋給學生。不斷進行自我超越,爭取在自己的教學之路上早日實現教育夢想。
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