五年級下數學教學工作總結（通用5篇）

　　時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，相信各位教學工作者這段時間來的收獲肯定不少吧，是不是需要好好寫一份教學總結呢？拿起筆的時候卻發現不知道寫什么，以下是小編幫大家整理的五年級下數學教學工作總結（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　五年級下數學教學工作總結1

　　有人說，“80后是迷惘的一代。”一個小學教師，尤其是一個農村小學教師，要想獲得自己的人生幸福并不是一件容易的事情。在教師因為各種各樣的瑣事而煩惱的時候，再遇到一個糟糕的班級，那樣的情況就可想而知了。學生普遍對課堂感到索然無趣，當你一再暗示他們要集中注意力的時候，他們卻一再開小差，還洋洋得意。你有意識地抽問，他們一無所知，甚至連講到哪里都不知道。有一段時間，我甚至懷疑自己的個人能力有問題，我的暴躁的情緒幾乎無法控制，它像一場瘟疫一樣無時無刻地影響著學生。當學生的厭惡已經成為某種習慣，教師再多的努力也只是枉然。因為在學生看來，學習已經成為一件很痛苦的事情，已經成為一種負擔。有些時候，當我布置課堂練習，走到他們跟前一看，動手的人不到三分之二，他們的數學學習熱情已經被熄滅了。

　　對于這樣的班級，我沒有灰心。我知道這對于我來說是一個挑戰，這對我的教學能力提出了更高的要求：

一是教學的形式必須多樣化，而且盡可能地吸引學生。

　　知識的理解可以分為兩個階段首先是感性知識，其次是理性知識。其中感性知識主要靠學生的直觀活動獲得。本學期我結合課程內容。特別是在求長方體和正方體這個章節中，安排了學生測量和計算粉刷教室需要多少涂料，包裝禮品需要多少彩紙等等。我還利用容器和水，讓學生親自測量和計算不規則物體的體積。

二是教學必須體現層次。

　　在一個班級里如果有很大一部分是差生，這時教師如果只是按照自己的意愿去教學，是無法控制課堂的。我對班上的后進生關愛有加。特別是期末的這一階段，利用下課或是午休的時間，耐心細致地幫助后進生從最基本的學起，一點點成長。對于康中科、王飛等幾個同學，我引導他們對學習結果，做出能力、努力程度、任務等幾個方面的積極歸因。如：不是我不能，而是我沒有做；不是我不能，只是我不夠努力；不是我不能，只是我還不夠仔細。我努力去發現他們的特長和優勢，并挖掘這一特長優勢和學生的聯系，促使他們的學習動機發生遷移。從外部動機上，我合理利用表揚和批評，對后進生更多的是鼓勵，幫助他們樹立學習的信心。在表揚學生的時候，我一般按一下幾個步驟進行：陳述事實——確認可貴性——談談我的感受——對他們提出期望——撫摸和接觸他們的身體。有些時候，我刻意給他們安排一次成功的機會，如我班有一個后進生他對于解方程掌握得很好，我就在黑板上出幾道解方程的題目，他做對幾道，我便讓學生在下面鼓幾秒鐘的掌，結果他受到了極大的鼓舞，學習也有了一定的提高。

三是必須嚴格要求學生。

　　我以前往往對學生的一些可大可小的課堂表現視而不見，原因是認為這會影響教學任務。自從我學習了班杜拉的觀察學習理論后，我明白學生在觀察中習得行為表現。教師一方面要為人師表，一人作則，要求學生做到的教師必須先自己做到。我首先對自己提出了幾點要求：

　　1、說普通話；

　　2、寫規范字；

　　3、每節課必須留出一定得作業時間，不拖堂。

　　提出要求后，要求學生監督。有了這幾點，我發現學生的書寫規范多了，而且上課也認認真真，因為他們知道他們越認真，屬于他們的自由空間也就越多。另一方面，我努力對學生做到一視同仁。以前我總是對班上一些聽話的學生寵愛有加，而對一些調皮的學生恨之入骨。結果我發現我和他們的關系很糟，當我對他們怒目相向的同時，他們對學習也越來越冷漠，班上優秀的學生回答問題的時候，他們只是在下面講話、開小差，還一副不以為然的樣子。后來，我主動與他們溝通和交流，每天找他們談談話，一起分享在教學中的快樂，結果他們的學習態度也改變了許多。哪里有關愛，哪里就會有進步，相信不久的將來他們將會變得更好。

　　五年級下數學教學工作總結2

　　本學期，本人繼續擔任學校五年級一二班的數學科教學工作。一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成效。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、 激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。

　　五年級學生，學生們的數學基礎薄弱，普遍對學數學興趣不高。這個學年，我先是從培養學生數學興趣入手，將每次作業進行星級評比，將每一次的作業的準確、整潔、美觀作為星級評比的標準。每兩周一次小結，并將星級評分累計起來，進行數學學習升級公告，以次作為數學過程評價的重要標準，極大程度的提高了學生學習的積極性，在數學書寫上也得到了極大的改善。接著，我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

　　在業務上，充分利用網絡資源進行學習，特別是在《小學數學專業網》和《小學數學教研網》上，我看到了很多一線的數學老師的困惑與教學體會，看到了他們在教學上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數學名師的教學設計和教學理念，讓我深深的'感受到：原來數學可以更美的。我認為，只要我堅持不懈地進行“自我充電”，是完全可以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生，盡量使每一位學生進步。

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。面對各層次的學生，對他們的學習提出不同的要求，盡量使每一位學生都能在原有的基礎上得到進步。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

四、儲蓄力量，繼續努力學習。

　　一年來，我清楚地認識到作為一名教師，不管是教師與學生的和諧關系，還是在教學的藝術上，可以學習的還非常多，需要自己儲蓄力量，繼續努力。雖然學習積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。