下學期三年級科學教學總結優秀范文（通用5篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，回顧這段時間的教學，收獲的不僅歲月，還有成長，將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的下學期三年級科學教學總結優秀范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　下學期三年級科學教學總結1

　　光如梭，轉眼間，一學期的科學教學工作就要結束了，回首這半年的得與失，心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊。看著學生們一天天的愛上科學，一天天的進步，我感覺到很欣慰。為了使我今后的教學更加完善，我針對這學期的教學進行了簡單的總結。

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高科學教學質量，首先要立足課堂，要從常規課上要質量。盡管課比較多，但是我仍然盡力精心準備每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生一起學習一起推薦一起進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力也得到大大的增強。

一、注重學生參與的能力

　　要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與進來，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自身的話歸納出來，然后在教師的引導下，作出正確的判斷。要想真正讓學生參與到學習的過程中，老師在課前要做好準備，也要安排學生按每節課的要求，做好課前準備，在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

二、提高學生的參于能力和參于興趣。

　　在課堂教學中，我們都知道興趣是最好的老師。我認為只有激發學生的興趣，學生才可能學好，激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口，養成良好的習慣。并且科學教材非常籠統，要讓學生在觀察實驗中發現結論，學到知識，假如在課堂中只是老師講，學生聽，課堂就會很枯燥、無味，假如能在課堂中，引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟，我想這樣會收到意想不到的效果。學生就會養成勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

三、讓學生享受參于的過程和快樂。

　　我認為在課堂教學中，要關注學生在參與過程中的表示，要和時給于褒揚，好讓學生有興趣下次參與進來。還要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。在學生參與過程中，我們要精心設置問題，合理布置，解疑、質疑。小學生的天性是好奇的，是好動的，在參與過程中，他們能體驗到自身參與的快樂，又可以解決很多生活中的疑問，我想小朋友們是很樂意的，我們的課堂也會豐富多彩，我們的心情也會因為小朋友們的樂于參與而快樂無比。

四、運用網絡，輔助教學

　　把網絡資源運用于科學教學中，能使學生發生一種身臨其境的感覺，使籠統知識具體化、形象化。激發學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。如五年級下學期的《我從哪里來》和三年級下學期的《昆蟲》單元，對于這些很難解釋的知識，雖然我們課堂上引導學生從日常生活中也能解決，但那只是模糊的認識，但利用多媒體的音像動畫的魅力深深地吸引著學生的眼球，收到了意想不到的效果，真的要感謝多媒體的神奇作用，是我們的教學真實而具體。

　　當然在教學中，還存在著很多缺乏，我會在以后的教學實踐中，更加嚴格要求自身，改進教學方法，努里提高教學水平，更好的完成教學工作。

　　下學期三年級科學教學總結2

　　新的學期開始了，為了培養學生的科學素養，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下：

學生情況分析

　　1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

教材分析

　　第一單元主要引導學生從生活中有關里的現象進行探究，體驗科學探究，體驗成功的樂趣。第二單元主要讓學生通過閱讀大量的資料對太陽的概況有初步了解。第三單元單元主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的生活經驗，通過觀察，設計實驗等手段揭開雨點有關的相關探究。第四主要從自己的身體入手，引導學生涉獵神秘和新奇的生命領域人體。第五單元以學生對常見的幾種動物為基礎，層層展開，使學生親歷科學探究的過程。體驗探究夠成功的樂趣。

教學要求

　　1、能用感官或工具感知物體的性質與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能;能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，并能實驗結果作出科學的解釋。

　　2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題;愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。

教學具體措施

　　1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

　　2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

　　3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

　　4、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

　　5、組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。