關于九年級語文上學期教學工作總結

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，讓我們一起來寫一份教學總結吧。你知道領導和老板想要看到的是什么樣的教學總結嗎？以下是小編幫大家整理的關于九年級語文上學期教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　九年級語文上學期教學工作總結1

　　本學期我擔任20xx級2班的語文教學工作。從上期的情況來看，學生的紀律較為松散，學習積極性較差，語文成績也較差。學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、端正思想，以生為本

　　認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。

二、深入鉆研，認真?zhèn)湔n

　　認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。

三、講究方法，提高效率。

　　采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。

　　設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質量。

四、研究學情， 有的放矢。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。

五、針對考點重點，各個擊破。

　　1夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿寫;加強古詩詞的背誦和默寫。

　　2、強化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。

　　3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

　　4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。

　　本學期我主要從以上幾個方面開展了工作，學生的成績也有一定的進步，但從期末統(tǒng)考中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監(jiān)督力度不夠;學生作文的書寫有待加強;對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接中考。

　　九年級語文上學期教學工作總結2

　　時光如水，歲月如歌。這一學期在緊張匆忙中結束了，本學期自己繼續(xù)擔任九年級兩個班的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。制定了相關的備考計劃，有步驟、有針對性的教學，經(jīng)過一學期的努力，學生基本能進行有意識的自主閱讀和有一定創(chuàng)意的寫作，已能有意學習和掌握自主、合作、探究的學習方式，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度。回顧一學期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　從學校倡導“30+15”課堂教學模式改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索總結出以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，并撰寫了教學論文，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　備課時能認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。積極參加教研組組織的教研活動。認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。利用課余時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們進行強化訓練。學生作業(yè)及時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據(jù)學生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。