一年級班主任工作總結范文（通用6篇）

　　時間飛快，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。那么問題來了，工作總結應該怎么寫？下面是小編精心整理的一年級班主任工作總結范文（通用6篇），希望對大家有所幫助。

　　一年級班主任工作總結1

　　本學期，我擔任初一133班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任身正為范的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，造成的損害就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。我在平時的工作中鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作。經過上學期將近半年的學習、生活的磨合過程，133班已經基本上形成了有自己特色的班集體，整個集體呈現出一種團結向上、嚴肅活潑相結合的良好風貌。

一、關鍵的第一個月是基礎。

　　初一新生剛剛擺脫了“手把手，抱著走”的保護式的教育方式，帶著對初中生活的新鮮感、新奇感從各自不同的學校走到一起。各種類型的學生對自己都會有新的打算。利用這一時機，必須及時地進行思想和行為規(guī)范教育，使他們跨入初中的第一天就感到有章可循。從言行舉止到文明禮貌，從思想進步到全面發(fā)展，從團結同學到關心集體，從刻苦學習到遵守紀律，通過主題班會，言傳身教等多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框為學生們身邊隨處可見的現象，使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X行為，為良好班集體的形成打下一個堅實的基礎。這期間我一直跟得很緊，隨時發(fā)現問題隨時處理。

二、多種形式教育是關鍵。

　　初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，我與班委會積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動，比如通過召開班會和學生共同討論某些主題，如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你如何關心周圍的人》、《怎樣懷著一顆感恩的心》、《如何復習迎考》等，提高他們對自身及對初中學習重要性的認識。還可以利用學校搞的大型活動，勞動實踐等進行教育。例如：初一新生剛進校必須進行勞動大掃除等等。我要求給主動幫忙勞動的同學一些獎勵，培養(yǎng)他們主動勞動的生活態(tài)度。以上教育基本上可以歸納為“五種教育”：⑴、規(guī)則教育：以《中學生日常行為規(guī)范》為主要依據，重點抓好“養(yǎng)成道德習慣”的教育。⑵、感恩教育：以教師節(jié)為教育契機，對全體學生進行感恩教育。⑶、禮儀教育：注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、懂禮貌的人。⑷、誠信教育：通過多種形式的教育活動，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠信、講道德的人。⑸、成才教育：本學期把成才教育作為青少年思想品德教育的重要內容。讓學生敢于立大志，追求卓越，追求成功；懂得只要我努力，就可以進五中。

三、培養(yǎng)高度的自覺性是保證。

　　初一學生由于在小學階段，大都是在老師包辦替代的條件下學習，這使他們養(yǎng)成了很強的依賴性，把班主任看成是“監(jiān)工”，學生變成被“看管”的對象。在這半年的班主任工作中，我立足于變“看管型”為“自覺型”，詳細制定班級的各項獎懲制度，比如班班規(guī)細則、班干部委員管理制度；值日生管理制度等一系列學生委員制度。班上準備幾本《班務筆記》，由班委會負責記載每天的監(jiān)督、檢查情況，提出意見或建議，做好每天的量化管理（評分細則見《初一133班班規(guī)細則》），每天晚放學前交班主任審閱，及時了解當天發(fā)生的情況，做好工作安排。學生從早晨到校，到晚上離校，各項活動都基本實行自我管理，教師隨時過問，當好參謀，使學生們逐漸養(yǎng)成自己管理自己的好習慣。

四、集體榮譽感教育是核心。

　　集體主義教育主要是培養(yǎng)學生集體主義思想和情感。我主要是通過活動來形成奮發(fā)向上的集體輿論，增加班級的凝聚力。在學校舉行的“校園藝術節(jié)”、文體比賽、演講比賽中，我都盡量讓每一個學生參加。每個人時時都感到是集體的一員，集體的好壞與我自己的一舉一動息息相關。因此，我認為，這些集體活動在學生中起著潛移默化的教育作用。

五、班干部培養(yǎng)是重點。

　　班級干部是班級的核心與骨干。它是班主任的“影子”，在實際工作中，我要為他們提供機會和“舞臺”。例如：我搞“值日班長制”，放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，并及時幫助他們總結工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強、穩(wěn)定的班干部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關重要的作用。

　　總之，做好了上面幾點，我相信，學生就有了學習的積極性和集體的榮譽感，科任老師也有了工作的積極性，那么就能達到了人心齊，泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在我的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。

　　一年級班主任工作總結2

　　本學年，我擔任高一（13）班班主任工作。在學校領導的支持下，在所有任課教師的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學年班主任工作做如下總結。

一、培養(yǎng)良好的班集體

　　能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設

　　開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

　　進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的

　　問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合

　　高一學生由于剛進入新的校園環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

　　1、加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學生穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

　　2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

　　3、在活動中形成班集體的凝聚力

　　通過軍訓，培養(yǎng)學生的毅力，團結精神，并在軍訓中獲的優(yōu)勝獎，增強了班級凝聚力。通過校運會，籃球賽，辯論賽等活動增強了班級凝聚力。期中考試后我們班又舉行了歌舞晚會，在晚會過程中明顯感受到那種凝聚力，同學們的那種友誼。我想，有時這種活動形成的效果要遠比說教來的明顯。

二、嚴格的要求是最大的尊重

　　教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

　　俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”高一13班有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，通過個別談心，并和班干部一起制定班級獎罰制度，并配合班干部認真執(zhí)行，做到嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、學風是關鍵

　　班級的工作重點是學習，所以這一個學年來對于學風的抓緊，對于學習的情況，我都特別重視，付出了大量的心血。早讀，做完早操我要求到達班上立刻進入讀書狀態(tài)；自習，堅持班干部負責制，并對紀律情況做好記錄。平時學習從作業(yè)抓起，對于不交、抄襲作業(yè)登記處理。整個班級，無論是上課，還是自習，都有著良好的氣氛。有個好氣氛，自然有好成績。特別是涌現了一批像李曉娟，鄭瑞，張歡，仇建華，李增等品學兼優(yōu)的同學。

四、幾點建議

　　1。我們在管理學生的時候往往加入的一些主觀情緒，有時候就會影響我們自身的判斷力，這樣會導致我們無法客觀公正的處理一些問題。

　　2。我們不要隨隨便便給任何一個學生戴高帽或貼上“問題學生”的標簽，往往我們認為的問題學生都是一些可憐的學生，真是由于家庭的不幸導致自己在成長過程中遭受挫折，形成不健全的人格。

　　例如：我們班的這幾位同學，蔡晨，王梁超，王鑫，蘇云，要么是離異家庭，要么是單親，要么是孤兒，他們的行為總是格格不入，特立獨行，性格偏執(zhí)。針對他們存在的問題不能來硬的，要多關心少批評，多交流，多幫助，這樣時間久了他們就會信任你，你說的話才能讓他們服氣，你的說教才能成功。

　　3。良好的班風不可能一蹴而就，必須長期堅持才能循序漸進，管理過程中發(fā)現問題及時處理，才能保證各項工作的落實，從而保證良好的班風。

五、存在問題

　　部分學生學習缺乏動力，學習很困難，甚至厭學，多和科任教師合作，要加強課外補習，提高學生學習興趣。期中考試成績在同類班級中沒有優(yōu)勢，有些科目甚至差距很大，這說明班級學生基礎還比較薄弱，它讓我更加清楚地認識到：自己做得還不夠，還需要更多的努力，這要求自己要多思考，多講究方法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！