小學六年級上冊數學總結(精選6篇)
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它可以促使我們思考,因此我們要做好歸納,寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編幫大家整理的小學六年級上冊數學總結(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。
小學六年級上冊數學總結1
寒假就要來臨。在一學期的教育教學中,我按照教學大綱的要求,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇、兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。全面實施素質教育,圓滿地完成了教學任務。同時努力提高自身的業務水平和教學能力。為了發揚優點,克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:
一、深入細致的備好每一節課。
備好課是上好課的有力保證。我充分利用數學組活動這一平臺,和同級數學老師相互交流,集聚教師集體的智慧,優化課堂教學設計,彌補了新課程標準下我的獨立思維。
個性化補充中我又結合教材的內容和學生的實際情況,精心設計每一堂課的教學過程,設計教學時,敢于突破教材,不但要考慮知識的相互聯系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環節的自然銜接。既要突出本節課的難點,又要突破本節課的重點。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對課用出總結。
二、認真上好每一節課。
課堂是學生學習的主陣地。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,提高教學教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,強化他們探究合作意識,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,培養學生多動口、動手、動腦的能力。對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活,讓學生們在生活中感知數學、學習數學、運用數學。通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。
三、認真批改作業。
作業是課堂教學的延伸,是反饋教學信息的最好見證。對于學生作業的布置,我本著"適中適量"的原則進行,既要使作業有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真,并做到了數學書面作業、《數學練習與測試》、《數學家庭作業》全批全改,《標準大考卷》一單元一考,個別錯題當面講解,及時改正,對于大面積錯題,我認真作出分析,并進行集體講評、訂正。
小學六年級上冊數學總結2
日子在忙碌中一天天的劃過,不知不覺間本學期的教學工作已接近尾聲。本學期,本人任教六年級的數學,認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學。在學校領導的正確領導下,以新課程促進課程改革,全面改革教學方法,全面提高教育教學質量,全面落實素質教育,培養學生數學意志品質、技能,培育學生創新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學。本人就這個學期來,數學教育教學工作的開展作一個簡要的回顧。
一、認真備課,集思廣益
上課就如行軍打仗,勝利與否,準備工作至關重要,為了充分發揮課堂的作用,真真把課堂教學落到實處,向四十分鐘要效益,在常規教學中,我認真做好每一節課的課前準備。首先我認真鉆研了教材、大綱,及各種相關的試題,了解每位學生的具體情況。仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵,了解了教材前后相關的知識體系,研究了班級情況,掌握了學生的知識結構水平,家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。認真上好每一節課,認真批閱學生的作業。在課前,我總認真熟記教案內容,分析可能出現的情況;課堂上,有計劃、有目的地進行教學,并遵循教學基本原則,因材施教,因勢利導,面向全體學生,面向學生各方面,努力提高課堂的教學質量。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教后感,。同時在備課時我從網上搜集各種教學信息,采用其他數學教師的精華,提高我的業務能力。并堅持閱讀,常常學校閱覽室借閱書刊。
二、作業及時批改,訂正、再批改
數學教學要求學生先預習再教學,所以本學期在上每節新課之前布置了預習作業,雖然并沒有要求我們教師批改預習作業,但我認為既然學生做了,我就要認真批改,同時也能了解學生的預習情況,從而調整課堂教學,新課結束以后還要求學生及時訂正預習作業,再收上來進行批改。還有《一課一練》、《補充習題》等練習我都及時完成,及時批改,及時講評,及時再批改。有些學生速度慢,而且錯誤較多,我都緊抓不放,做到每一個學生都不欠作業。
三、狠抓學風、班風
在我上課的時候大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕不對而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我開展誠信教育,并狠抓學風,在班級里提倡一種獨立、認真、求實的考風,嚴厲批評抄襲作業的行為。幫班上較差的學生都配上一名小老師幫助他們,這樣即使有什么問題不敢問老師也可以去請教小老師。
同時我激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段。特別對學習差的學生的評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握等,促進我班級形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好班風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
四、作好小結、條理存貯、系統知識。
學生在每節課中所掌握的知識是零散的,但數學學科因其嚴謹性,每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識,系統地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小結,通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。所以,在本期的教學中,我在教授完每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結,以完善學生的知識結構。并且在教學完每個單元后,我都會對學生知識掌握情況進行能力的測驗,測驗后我認真對學生成績進行認真細致的分析,對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因并幫助他們再理解。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。
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