班主任工作是平凡而繁瑣的，班級管理是任重道遠(yuǎn)的。下面是班主任班級工作總結(jié)，為大家提供參考。

　　班主任班級工作總結(jié)1

　　作為一名班主任，在班級管理中細(xì)心很重要。細(xì)節(jié)決定了教育的成敗。為此，我在班級管理中把班級的各項(xiàng)事務(wù)、活動(dòng)、各種規(guī)章制度、目標(biāo)等細(xì)化成點(diǎn)點(diǎn)滴滴具體的、操作性強(qiáng)的、易檢驗(yàn)的細(xì)小步驟，讓學(xué)生從身邊實(shí)實(shí)在在、力所能及的事情做起，真真實(shí)實(shí)地在平常的小事中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成自我管理的意識和能力。今天，我主要談?wù)勎以诎嗉壒ぷ髦惺侨绾巫龅健凹?xì)”的。

一、學(xué)會“四用”

　　1、用眼。比如每天早上到校后，我都要進(jìn)教室巡視一下，一看教室清潔、桌凳擺放情況;二看學(xué)生讀書的情況，著重看學(xué)生的精神狀態(tài);三看有沒有遲到和沒來的學(xué)生。

　　2、用手。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在班級事務(wù)中，我總是做到率先垂范。比如掃帚倒了，我主動(dòng)地?fù)炱饋?地上有垃圾，親自動(dòng)手整理，從而達(dá)到了教育熏陶的目的。

　　3、用腳。平時(shí)課間時(shí)間隨時(shí)到教室走一走，看看學(xué)生在進(jìn)行什么活動(dòng)，這樣，與學(xué)生的交流才會多一些，才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生中和班級中的問題，才能在第一時(shí)間去解決處理。

　　4、用心。班主任要用自己的真心、愛心去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尤其是現(xiàn)在有很多單親家庭的孩子，心理上往往有偏差，選擇合適的時(shí)間、合適的地方、合適的方法與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，可以讓一些事情防患于未然。

二、注重評價(jià)

　　一年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要。為了讓學(xué)生在學(xué)校很快適應(yīng)小學(xué)生活，積極融入到學(xué)校生活中，我在班級內(nèi)設(shè)立了許多評價(jià)方式。

　　(一)“摘星園”

　　此板面是學(xué)生的一個(gè)綜合評價(jià)，里面包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀四個(gè)方面。這四個(gè)方面代表了學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生在校情況可以通過“摘星園”很清楚地表現(xiàn)出來。具體實(shí)施方法是：

　　1、“學(xué)習(xí)”一項(xiàng)由獎(jiǎng)勵(lì)小金星的方式開展，學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽課、積極發(fā)言隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小金星;每天的語文作業(yè)我都要認(rèn)真及時(shí)地批改，需要表揚(yáng)貼星的分為一摞，在上語文課或下午放學(xué)時(shí)給這些學(xué)生貼星;累積十顆小金星可以兌換一顆果實(shí)。

　　2、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀三項(xiàng)每周一評比一次，每一項(xiàng)各選出在前一周表現(xiàn)出色的男女生各五人，直接在“摘星園”中貼一顆果實(shí)以示鼓勵(lì)。

　　3、“摘星園”上累積十顆果實(shí)的學(xué)生的照片將張貼在班級的“星光燦爛”中，這些學(xué)生是一年級一班的榜樣，也是最后期末獎(jiǎng)狀的有力爭奪者。

　　(二)“小精靈齊努力”

　　1、我在教室黑板上設(shè)立了“評比臺”,按照座位把學(xué)生分為四組，組與組之間進(jìn)行競爭，按照加分的形式開展，每天的作業(yè)貼星的同學(xué)也算入小組加分之內(nèi)，比如一組有8人得星就給一組加上8分。

　　2、課堂上學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)加分，比如一組在這節(jié)課很守紀(jì)律，給一組加分，最少一分，最多五分;相反，違反課堂紀(jì)律給本組減分。

　　3、每周五評出“優(yōu)勝小組”,優(yōu)勝小組在這一評比欄中貼上一枚勝利蘋果。

　　(三)衛(wèi)生大PK

　　為了讓學(xué)生干好值日并維持好衛(wèi)生，我又設(shè)立“衛(wèi)生五星小組”,采用插紅旗的形式展開，紅旗首先在一組，等二組干完值日，一二組進(jìn)行pk,優(yōu)勝組插上紅旗，依次進(jìn)行pk,直到周五，最終勝利組將獲得兩顆星的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(四)“星光燦爛”

　　這是我們班最吸引人的地方，孩子們一張張可愛的笑臉是他們對學(xué)習(xí)的熱愛，對班級的喜愛。這些從“摘星園”中脫穎而出的孩子是其他學(xué)生追趕的對象，他們每一個(gè)人都在努力，班級呈現(xiàn)你追我趕的景象。

　　“摘星園”在我們班里的作用可大了!現(xiàn)在，我們班的孩子都是“追星族”,這里的“星”不是明星，而是“小金星”.他們每天在努力“爭星”.看到孩子們上臺，老師將小金星獎(jiǎng)勵(lì)給他們，那張可愛的笑臉因?yàn)樾切嵌院溃乙哺械綗o比欣慰。看到他們兌換果實(shí)時(shí)的興奮樣，我的喜悅也是言不由衷。

　　課下，你經(jīng)常聽到的是這樣的話語：“我今天得了兩顆小金星!”“我有十顆小金星了!”“今天你得星了嗎?”“明天我準(zhǔn)備得三顆星!”“我還有兩顆星就追上你了!”一顆顆小金星已在我們一年級一班孩子的心中深深地扎下了根。就是因?yàn)檫@枚小金星，孩子們會時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，班級內(nèi)也就減少了許多事件的發(fā)生。小小摘星園動(dòng)力真不小，只一顆小小的星就督促孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的，我將在實(shí)踐中繼續(xù)去探索行之有效的方法，把班級工作做細(xì)做實(shí)，使班級管理工作再上新臺階。