毛概課內實踐總結
毛澤東思想概論揭示毛澤東思想產生的國際、國內環境及其以毛澤東為代表的中國先進分子最終選擇以馬克思主義改造中國的理想，勾畫以毛澤東為代表的中國共產黨人是如何將馬克思主義中國化，下面就是小編為您收集整理的毛概課內實踐總結的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
篇一：毛概課內實踐總結
在大學有的公共課程是每個大學生都必修的。毛概就是其中一門。在這學期還沒有開課之前，我以為毛概和我之前上的其他公共課，例如馬克思主義哲學，毛澤東思想那樣，一個大大的課室，只要我們安安靜靜地坐在大課室里面，聽著我們的老師為我們講課，那就足夠了。可是，當我第一節課來到課室，聽老師講這門課上課的內容和形式時，我徹底地傻眼了。”“我們這門課一門實踐課，需要選擇一個社會問題來調研的。”可是后來想了一下，其實開展課題調研也不是什么難是。以前高中不是也有做過嗎？這種匆匆興起的形式主義。于是，到了第二周。我們湊合組成的小組，一起去上課。并且提出了我們組隨意提出的問題——“關于農民工的調查”。我承認這個課題是我們小組人員都沒有經過認真思考過就提出來的。果然，當我們小組上去告訴老師時，老師基本上是一口否決的。于是，我們組開始碰運氣，又提出了幾個課題。但老師還是否決了。這時，課室里就只剩下了兩個小組了。看著其他的小組提出一個個有意義的課題。我們都開始焦急了，于是我們組終于開始圍在一起思考，討論了。終于，我們慢慢地討論出了方向。并在老師一次一次的啟發下看到了光明。終于，我們組提出了可實行的課題——“iphone熱的背后”。
對于我來說提出課題的那堂課對我的意義是最重大的。因為它糾正了我錯誤的觀念。這為我真正去開展實踐活動墊下了十分重要的基礎。原來，實踐活動不是形式。原來，實踐活動是要經過思考。原來，實踐活動是要靠大家的合作。原來，完成一個完整的實踐活動并不簡單。 參加社會實踐，可以了解社會發展和變化，更對的是接觸社會，將校園知識實踐到社會中去，從社會中獲得經驗和知識，更主要的是鍛煉自己，了解自己，體驗社會生活。我們作為學生，在學校里學了很多理論知識，但是只學習不到實踐是徒勞的。經過這學期的毛概，我真的開始懂得這道理了。提出課題、設計調查方案、設計問卷、訪問調查、中期總結、理性反思、課題總結。這一切一切，
如果沒有真正去實踐，是不會知道，它們其實是一環接一環，而且每一個部分都會存在一定的困難。當我們遇到這些困難時，我們組員之間會討論，嘗試找出解決的方法。這不但使我們成長了起來，還使我們的友誼不斷地增長起來。
我從毛概這門課收獲得不少。通過親身體驗社會實踐讓自己更近一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己，培養自己的韌性，找出自己的不足和差距所在。希望最后我能在毛概這門課上劃上一個完美的句號。
篇二：毛概課內實踐總結
小時候，印象很深的一點就是幾乎每家每戶堂屋最顯眼的位置總會看到一幅長得一摸一樣的墻畫——毛澤東畫像，那時候搞不懂為什么這個人這么受崇拜，后來明白了。他不僅是一個滿腹謀略的軍事家，更是一個才氣縱橫的思想家。
曾經多次讀過一本外公留下來的《毛澤東傳》，書本有點泛黃，散發著陳年的味道，里邊有不少外公寫的筆記，令我驚異的是，一篇不到200字的文章，竟然可以挖掘出如此多的東西，他的創見及戰略遠非常人所能及的，怪不得當時都把學習毛澤東思想看成必修課，掀起了一股思想熱潮。幾十年后的我們，遠離了革命戰爭年代，仍然在學習著那些閃爍著智慧的毛澤東思想，可見它的價值非同一般。
今日和同學們討論學習過后，更是體會尤深，作為當代大學生，我們應該在繼承先輩的優秀思想的基礎上，結合時代特征，用有力的思想武器武裝自己，承擔起義不容辭的社會責任。
本學期，我們系統學習了毛澤東思想概論，就所學的知識和自己的認識，我有如下的體會。就這門課來講，是理論聯系實際的一種學說。它有著兩個方面的內容：其一，是史論結合的問題。毛澤東思想深深扎根于中國沃土之中，它的產生和發展以及成為中國革命和建設的指導思想過程，也是近現代中國面貌發生翻天覆地變化的過程。其二，則是與現實結合的問題。毛澤東思想不是一個封閉的體系，而是發展的學說。它是以毛澤東為主要代表的中國共產黨人，根據馬克思列寧主義的基本原理，對中國長期革命與建設實踐中的一系列獨創性經驗作了理論概括，形成的適合中國情況的科學的指導思想。
毛澤東思想這門課程幫助我們學生充分理解毛澤東思想是馬克思主義與中國實際相結合的第一次歷史性飛躍的偉大成果，這對于幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值關和深入貫徹學習“三個代表”思想都具有重要意義，使之成為更自覺的以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動指南，在新的世紀里，立志為改革開放、現代化建設貢獻力量.
令我感慨頗多的是我們的課堂也不是一味的是枯燥乏味的講述大道理，而是結合實際更多的將生活中的事情與書本中的知識相結合，起到了融會貫通的作用，我們都可以參與進去，更多的時候我們可以冷靜的聆聽與思考書本中的內容，對我影響很深的關于構建社會主義和諧社會的課，同學們更多的討論時思想道德方面的建設，其實在當代物質豐富的社會我們討論這個是十分有必要的，我們需要在精神方面得到指引，不要把習以為常司空見慣的事情當做是對的，要堅持自己的觀點，擁有高尚的靈魂，做一個有奉獻精神的人，每個公民都可以為構建和諧社會貢獻自己的力量。
大學生所處的年齡段正是世界觀形成的重要時期，也是良好的社會公德，行為習慣和健全人格形成的重要時期。社會主義市場經濟制度體制的建立、國際交流帶來不同文化的碰撞、現代化技術的迅猛發展、以及大眾傳播手段的廣泛運用等等，這些劇烈的變化正在猛烈地撞擊著學生的思想和心靈。深刻影響著學子們的行為，因此加強當前大學生的思想道德建設，是關系到二十一世紀國家前途和命運的`大事，是社會主義精神文明建設的一項戰略任務。在改革開放日趨深入和社會主義市場經濟體制日趨完善的今天，人民生活水平日益提高，綜合國力逐步增強，作為祖國未來的大學生明白自己肩負的神圣使命，時刻關注著國家的前途和命運，時刻準備為祖國的建設貢獻自己的青春
高校大學生在經歷了大學教育后，理論認識有了不同程度的提高，因此，在進行理論探討、演講等方面表現出不凡的水平，然而在行動上缺乏具體的體現。著重表現為言與行的分離，在學習生活上則缺乏人與人之間的協作精神，"凡事以自我為中心"缺乏整體意識；在對社會和他人方面則缺乏奉獻精神。總的來說，他們的自立意識增強了，協作意識降低了。
面對二十一世紀，如何加強大學生的思想道德建設，長期的工作經驗告訴我們，首要的就是轉變思想。我們應該在總結和繼承原來工作經驗的同時探討新的工作方法，解決新形勢下思想道德建設中出現的新問題。
"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"，實踐出真知，實踐長才干，實踐提高能力，青年學生只有書本還很不夠，因此，我們應該鼓勵學生走出校園、深入實際、接觸社會、了解社會，這樣才能 讓他們學到更多的知識。通過勤工儉學、社會調查、生產實習、青年志愿者等社會實踐活動，學生 能將自己所學的知識服務于社會、服務于人民、服務于社會主義現代化；與此同時，學生自身的創新精神和實踐能力也能得到最大程度的鍛煉和提高，為全面成才打下堅實的基礎。
青年是民族的希望，祖國的未來，我們黨把振興民族的重任寄托在青年人身上，我們就應該為他們盡可能創造好的條件，呵護他們健康成長。在搞好青年的思想道德教育方面，我們應該把學校、社會和家庭有機地結合起來，積極主動地開展各項工作，促使他們全面、健康的發展。
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