教育局十二五科教文化的工作總結

　　五年來，教育局在市委、市政府的正確領導下，堅持以辦好人民滿意的教育為宗旨，率全系統干部教師五千余眾，凝心聚力，團結奮進，銳意改革，使我市教育事業保持了全速前進的“速度”和“熱度”，教育綜合水平逐步跨入滄州一流、全省前列：各學段教育協調發展，在省市各項活動中頻現亮點，高考成績穩居“滄州前三”；累計投資7億余元，實施硬件建設項目200余個，資金投入達前10年的3倍之多，項目數量為前10年之和；引進研究生和北京師大、東北師大等本科生在內的高素質青年教師695人，占全市教師總量的1/7。同時，全市城鄉257所學校（幼兒園）協調發展、8萬師生（幼兒）和諧奮進，黃驊教育相繼高標準通過“普三復檢”、“普高”、兩輪“省教育督導評估”等9項國家及省級大型教育驗收。現將五年來的工作具體總結如下：

一、采取“系統化”的管理模式。

　　五年來，從發展思路到制度創建，再到工作落實，逐步形成了完整、健全的發展鏈條。

　　一是有成型的工作思路。思路決定出路，面對以往工作中的問題癥結、發展瓶頸，結合黃驊教育實際，在全系統倡導并建立起科學的質量觀、清醒的政策觀、警覺的安全觀和奮進的工作觀，這“四觀”，已形成全系統抓工作的綱和基本點，全系統圍繞“四觀”各盡所能，工作有創新，不跑偏。同時，作為領航員、監督員的局機關，以打造團結型、學習型、效能型、廉政型、服務型“五型”機關為目標，認真踐行引領、服務、創新、提質的機關工作主旋律，身先士卒，做好了表率。

　　二是有超前的舉措制度。在市委、市政府的大力支持下，實施并逐步完善了三項體制：教育干部聘任制改革，將全市6所科級學校的干部聘任權劃歸教育局，全市各級各類公立學校教育干部管理走上了專業化、科學化、規范化的軌道；將全市非義務教育階段學校財務及各項教育專項經費全部納入市教育支付中心管理，實現了真正意義上的“校財局管”;建立教育系統黨委，實現了黨務工作與行政管理的有機結合。為探索提高教育教學質量的新方法、新途徑，在滄州范圍內率先創建局長聽課制、教學質量首責制、常規管理監控制、業務指導訂單制、教研人員基地制、評選工作關聯制、教師末位整改制、縱向進步獎勵制等8項提升教育教學質量的工作機制。針對優質生源大量外流、市域內無序流動的問題，頂住壓力，早于省政策兩年出臺了《關于控制生源流失及違規流動的意見》《xx市中小學招生管理辦法》等文件，有效遏制了學生盲目流動的亂象，確保了教育教學工作的良性循環。同時，為了實現初中和高中教學工作的有效銜接，我市把初中的生物、地理率先列入中考范疇，善作善成，這項工作同樣走在了滄州各縣市前列。

　　三是有狠抓落實的力度。全市各學校勠力同心、密切合作，心往一處想，勁往一處使，全系統高度統一，形成了干事創業的強大合力。首先是局校團結，突出表現在教育局和科級學校之間的團結，另外是校級之間的團結。在高中招生方面，黃中和各初中學校勁往一處使，2011年開始，就實現了90%以上的優秀學生留于本市就讀，并逐年降低，現目前已實現良性循環。同時，各初中學校按照教育局明確的任務、指標，以生為本，從人人成才的角度出發，將大量實用性人才輸送到職教中心，職中的招生數量連年穩居xx市同類學校首位。

二、建立“全方位”的發展機制。

　　五年來，教育局抓教學、抓硬件、抓隊伍、抓穩定，實現了四個方面協調發展。

　　一是抓課改，著力提升教育發展的生命力。“抓教學、提質量”是教育工作的中心，我市自2012年開始，把課改作為“提質量”的重要抓手，堅定地走上了課改的道路。四年來，著眼于學生的未來發展，通過優化班子、完善制度、健全機制、開展活動等具體舉措，使課改工作得到梯度推進。目前，我市已經呈現出爭當課改名校、爭做課改名師的良好局面，學院路小學、第三中學、第二中學、南排河鎮中小學等一批學校脫穎而出；同時涌現出一批課改工作的積極探索者和勇敢實踐者，僅2014年就有6位教師代表xx市參加河北省優質課評比，其中4人榮獲一等獎，另有1人參加全國比賽榮獲特等獎。學生的自主學習能力、合作學習能力、敢于質疑的能力、自覺學習的能力有了大幅提高，各學段教育教學質量隨之提升。同時，教育局深入推進“課改”工作,創建“課改基地校”、“名師工作室”等在課改方面的先進做法、先進經驗被《中國教師報》、新浪網等教育媒體和綜合媒體報道推介，產生廣泛影響。教育局長受邀參加兩屆全國教育局長峰會，獲評“全國十大最具思想力教育局長”，我市獲評“全國教育區域創新成果獎”，成為河北省唯一獲獎個人和單位。2015年7月我市與中國新教育研究院共同舉辦了“第三屆中國課改節”，來自北京、重慶、湖北、陜西、四川、山西等全國各地的近400名專家教師與我市100余名干部教師與會，我市有40名教師獲獎；中國教育科學研究院院長、教育部基礎教育課程教材發展中心主任田慧生受邀出席活動，并高度評價了黃驊教育于課改工作的實際成效。這次活動展示了黃驊教育工作者的精神風貌，推介了黃驊教育，推介了作為河北省經濟增長極和隆起帶的黃驊。

　　二是上項目，積極擴大教育事業的承載力。建設布局合理、功能齊全、設備先進、環境怡人的現代化學校是深化教育改革的物質基礎，著眼于黃驊教育的發展實際和未來趨勢，我們下大氣力建校辦學。五年來，面對“省30強縣市不予安排校安工程專項資金”等不利因素，通過加強與上溝通、左右協調，并廣結善緣，采取超強措施積極爭取上級補助、本級資金及社會善款7億余元，努力克服立項、征地、清表等現實障礙，新建和改、擴建中小學及幼兒園近200所，新建高標準體育場5個，全市中小學的圖書儲備、各種儀器及信息技術裝備等實現大幅提升，使全市學校“脫胎換骨”。在鄉鎮，新建、改建、擴建鄉村中小學校、幼兒園150余所，全市校舍d級危房全部消除，10個鄉鎮全部擁有了新建教學樓，近2萬名農村學生在家鄉就能享受優質的教育。在城區，實施學校、體育場、師生宿舍樓等300萬以上規模建設項目15個，現已投入使用的11個，其余的最晚明年也能竣工。在儀器裝備方面，全市中小學的實驗器材、教學儀器、圖書、多媒體設備等各種教育設施五年投資達7000萬元。尤其是2014年，我市投資4000萬元，在河北省率先實施了覆蓋全境，輻射到每個教學點的縣域規模最大、投入最大的基礎教育信息化項目。目前，我市中小學全部實現了“三通兩平臺”，極大地提升了全市教育的現代化水平，促進了城鄉之間、校際之間的均衡發展。

　　三是強隊伍，全面提升教育隊伍的戰斗力。在實施教育干部聘任制改革的基礎上，著力解決教師年齡結構、知識結構、學科結構造成的師資短缺問題，努力擺脫農村教師素質參差不齊的困難，全力鍛造作風過硬、業務精湛、結構優化、充滿活力的教育隊伍。這幾年，狠抓教師引進，積極向上級建言爭取編制指標，5年招聘、考錄高素質青年教師695人，占全市5年事業編制招錄總數的81.5 %，特別是2012年，xx市172個事業編制指標全部被教育系統納入。同時，考慮到農村學校的實際困難，在政策范圍內，將編制向農村中小學傾斜，很大程度上滿足了農村中小學的教育教學需要。扎實做好教師培訓工作是提升隊伍整體素質的關鍵，這幾年，積極創造條件，利用各種途徑和形式培訓中小學教師達20000人次，每年投入的專項培訓經費達200余萬元。尤其是結合當地教育實際，黃驊全境120余所鄉鎮中小學分成31個教研互助體，開展聯片教研的做法收效不菲。由于同一個片區的中小學通常基本情況相似，有共同的需求，大家圍繞相同的主題開展研修活動，以教研的方式促進中小學教師交流，從而實現初中與小學教學上的無縫銜接，同時城鄉學校之間的交流也在不斷加強，很多鄉鎮學校和城區學校結成對子，實現了共同提高。加強師德建設是提高廣大教師干事創業、增效提質的積極性和能動性的重要舉措。廣大教師在清風勁吹的教育氛圍中，始終保持奮力執著前行的進取心，除加強正面思想教育外，我市充分利用教師節、師德標兵評選等重大時間節點及評選載體對優秀教師進行表彰，近三年的教師節用于先進表彰的金額都達到30萬元，受表彰人數達數百人。在積極培樹先進典型，弘揚正能量的同時，對在職教師亂辦班、亂征訂、亂收費、收受禮品、接受吃請等等違規行為，開展專項治理行動，堅持有錯必究、執紀必嚴。通過揚清激濁，目前，全市涌現出一大批優秀教師和教學專家，比敬業、比奉獻、比育人的'行業正氣愈發濃厚。

　　四是保安穩，全力打造教育陽光形象。切實加強“人防、物防、技防”措施，不斷加大校園周邊環境治理力度，不斷增強學校與社會、教師與家長的溝通與合作，不斷加強學生的校外安全教育、法制教育，遏止青少年犯罪和校外安全事故的發生，是這五年全系統的努力方向和所做的工作。在實際工作中，始終強調“最大的隱患在于對隱患視而不見”，廣大干部教師的防范意識得到切實增強，“防患勝于防火”永駐在心；同時，應對復雜問題的能力切實增強，一些影響教育發展穩定的難點熱點問題和突發事件得到妥善處理和穩控，從未形成負面輿情，引發次生事件，為正常開展工作掃清了障礙，創造了良好的環境。