校本科研工作總結范文
一學期即將結束，在這學期里，教導處圍繞本學期學校的工作目標，推進“精細化”管理。抓好校本研修文化，以《校本研修考核評價方案》為抓手，完善、落實好此方案的實施，在質量和內涵上求發展，扎實、有效、創造性地做好教育教學工作，求真務實，開拓進取，做好學校研修工作。現將工作總結如下：
一、加強教師學習，提升教師隊伍整體素質。
（一）、抓教師學習的有效性，做到學習定時間、定地點、定內容、定主講。本學期利用周五下午放學后為固定的學習時間，學習內容
包括：政治學習、業務學習、各學年組分組備課研修。在學期初，就排定學習的內容、主講人員。特別是分組備課研修，給了每位教師充分發揮的舞臺，可謂“百家爭鳴”，收到了良好的效果。同時我們還通過現代信息手段在網上進行學習交流，我校的博客網站上涌現了大量教師的優秀論文、隨筆。
（二）、學習研究促發展，要求每一位教師一學期完成1篇教學論文、1篇教學案例或教育案例、1篇教學隨筆、1篇教案和1篇教學反思。同時為進一步促教師成長發展，我們創設了每月教師自評活動。每月結束后讓教師對自己本月的工作做以總結，并對自己的下月工作提出希望，通過自評活動，調動了教師工作的積極主動性，使教師能以極高的熱情投入到下月的工作中，從而達到了教師不斷提升的目的。
（三）、明確了外出培訓反饋制度。在組織開展校本研修的基礎上，創設機會及支持教師外出聽課及其它教學探究活動。本學期徐星群等教師參加區優質課聽課活動；田玉坤參加市學苑杯的聽課活動；曲杰參加省優質課的聽課活動。每次外出聽課或學習，各教研組都及時利用研修平臺進行學習討論。
二、以校本研修考核評價制度為抓手，抓好教學常規管理。
（一）、扎實研討，提高課堂教學實效性。
為進一步提升教師課堂教學的能力，促進課堂教學實效性的落實，我校領導在平時的課堂教學中做到隨時聽課，隨堂評課，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領導與教師面對面的對課堂教學進行意見交流，快速的提升了教師的教學能力，看到一張張課堂意見反饋表上領導一句句理論的引領，教師評課后的句句真誠感言，仿佛看到了教師們一步步成長的足跡。
（二）、逐步轉變教學常規管理模式。本學期利用《校本研修考核評價制度》，教學常規管理逐步從以制度管理、以單一的考試成績激勵管理為主的剛性管理,轉變到以制度管理與人本管理相結合。本學期，我校制定了每月一特色主題活動的常規評比活動。三月份開展了“教學衛生節節抓”主題評比活動。活動中進一步督促了全體教師對課堂衛生習慣的重視，提高了教師的教學衛生水平，提高了課堂教學效率，培養了學生課堂上良好的學習習慣。四月份開展了“落實教學常規，規范作業要求”主題評比活動。此次活動通過對學生作業現狀的調查分析與研究，對學生的作業提出了新的規范要求，使作業形式向多樣型、實踐型的、趣味型、實效型的方向發展。五月份開展了“測試方法我創新”的主題評比活動。此次活動調動了教師的積極性和創新意識，各位教師通過異彩分呈的形式對學生進行了行之有效的測試形式，測試方法有新意有實效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開展了“期末教學成果展示”主題評比活動。本次活動是對本學期各班本簿及各班級的特色成果進行展示評比，通過全員參與評比活動，評出了優秀班級和特色班級，使教師之間互相學習，同時家長會上也為家長們呈現了一份圓滿的豐富多彩的成果匯報。以各月的特色活動為主線抓學校的教學活動，使教學工作有章可循，促進了教學工作規范化的實施。
（三）、加強質量管理，全面提高教學質量。教導處堅持對全校的教學質量實施監控，并及時進行分析總結，發現問題，及時整改。本學期對一至五年級的測評采取了周測的考評制度，對六年畢業班進行了半月測的考評制度。教師每周上交考評內容，針對考試成績進行分析再提高，六年級半月進行一次測試，上交試卷和質量分析，由于測試的緊密能夠及時查找出教學中存在的問題，不斷改進教學，促進了教學質量的提升。同時教導處還重視監控學生能力的提升。每周的新聞交流教師能夠進行記錄，每周一首古詩文能堅持領學生進行積累，每周的好書閱讀，不但每周進行閱讀，學期末還上交了讀后感。
三、校本研修活動，促進課程改革的進一步深化。
為了進一步推動我校素質教育的實施，推進我校課堂教學模式的改革，促進、加快教師的專業成長，提高課堂教學效率和教師的教學水平，加強校本培訓，本期學校舉辦了課例型校本教研系列活動之“名師之路說課大賽”活動。此次活動通過業務學習理論引領、全員參與說課評課、活動后總結交流的形式進行。教師們熱情參與、積極研究、探討，此次活動不僅是我校中青年教師蓬勃向上的精神風貌的一次展示，也是落實我校新課程改革的實際行動，取得了很好的效果。所有教師無論在教育教學理論上，還是在教學實踐上都有較大的收獲。
（一）優點
1、全體教師對教材、教法、學法分析比較透徹，部分教師能對教材重難點的確立進行分析，根據本班學生、本年級學生的特點分析學情，確立教法、學法。
2、在說教學過程這一環節中，一些教師能抓住本節的重難點和亮點，圍繞幾大亮點及本文的特點去說教學過程，不但語言凝練而且突破了本節課的重難點，提高了說課材料的質量，真正達到了發現問題、分析問題、解決問題的目的。
3、部分教師的說課分析中能有理有據，依據教參要求分析闡述，以課程標準理念為理論依據，使說課內容、方法的設計有根可尋，并使說課材料提升了一定的理論高度。
4、部分教師能理論與實際相結合，抓住知識與生活之間的緊密聯系，體現知識的價值與應用。教學中注重實踐活動，充分調動學生學習的主動性、積極性、使學生積極主動參與到教學活動中來。
（二）問題
1、有部分教師說課材料不是經過自己深思熟慮后設計而成，而是直接從網上下載，還能看到打印后的黑色邊框痕跡。
2、部分教師將說課中板書設計這一環節省略，沒有對板書的設計進行簡要分析說明，這里表現突出的是專科組的教師。
3、個別教師說課時間較長，說課程序的各個環節面面俱到，沒有重點亮點，沒有本節的特色，缺少設計的`理論依據，類似于教案，因而顯得說課材料平淡無味。
四、專題研究活動，強化課題研究的規范管理。
我校申報的十一五規劃課題有《校本研修第二期工程》，其中我校的子課題《落實校本研修的實效性》，正在研究階段。為進一步讓教師對課題有新的認識和對課題研究的主動性，我們在業務學習時間里為教師選擇了“對教育科研的再認識”、 “以課題為引領,優化教育教學行為”等有關課題研究的內容進行學習，從而提升了教師研究的積極性，教師能轉變意識，把科研工作融入到自己的各項工作之中。在科研中干工作，在工作中搞科研。
針對課題研究活動，我校本學期，推出了一節謝冰的數學課，參加“全市優質錄像課評比”活動；推出了一節趙晶的《統計》課，參加了龍潭區教育聯合體的送課下鄉活動。通過優質課的打造，進一步推動了教師鉆研的精神，使學校內也充滿了研究的氛圍。讓科研引領教師的教育方向，讓科研帶領教師走出固守的教育模式，讓科研指引教師由教書匠成為教育家型的教師。
五、打造亮點，構建特色教研活動
亮點一：月評自析活動促教師工作再提高。亮點二：各月特色常規評比活動促常規管理規范化。亮點三：特色早自習活動，浸潤師生心靈。亮點四：周測月測促教學質量的提升。亮點五：校園大課間活動彰顯學校的辦學活力。
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，繼續強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規范化。為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。
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