特殊學校教師工作總結
引導語：寫好工作總結，這不僅是工作上的需要，而且也是向上級領導應有的匯報，向下屬單位和職工群眾應有的交代。下面是小編為大家精心整理的關于特殊學校教師工作總結范文，歡迎閱讀！
篇一：特殊學校教師工作總結
一學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業務水平上有了較大的提高。我擔任高一(3)班、(4)班的語文教學，能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現就一學期的工作總結：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度
熱愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取營養與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，認真備課，提高課堂教學質量。
二、認真探索業務，努力提高自身理論素質
作為語文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加由清鎮市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并積極參加北京大學中小學教師遠程教育培訓。自主學習傳統文化與語文教學知識，并通過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業道德和師表功能，加強理論素養。
三、加強教學基本訓練，搞好常規教學
1、個人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網絡、教材和教案等相聯系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。
2、課堂教學。
在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節，采取靈活多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教育技術理論后，我結合學生實際，采用了“表現性教學方法”，在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。
教學中，認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之余，我積極探索，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學意識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
考試、測驗是教學的重要環節，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發現問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學習。
四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思
除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方法。
五、存在的不足
這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時間較短，工作經驗不足，教學思路有待于進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續深入。
六、下學期設想
教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼續努力，進一步有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。再經過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增強學生的語文水平，將會有更理想的成績。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。
篇二：特殊學校教師工作總結
王晶同志幾十年來一直堅守在教育教學和管理一線，她從一名普通教師成長為聾人學校高中部主任。她恪守職業道德，熱愛特殊教育事業，關心愛護殘疾學生，全身心投入到聾人教育事業;她精通業務，善于管理，勇于創新，積極推進教育教學改革，探索科學有效的管理模式;悉心凝聚團隊精神，取得了豐碩成果。
王晶同志2008年被市總工會授予“五一”勞動獎章;2004年被評為市級機關優秀黨員;2001年獲首屆“江民特教園丁獎”。
她帶領的團隊2006年被市總工會授予“五一”勞動獎狀先進集體;2007年被市總工會授予“工人先鋒號”先進集體。
她主管的'聾人普通高中曾創下連續三年高考升學率100%的佳績，《天津日報》以“聾啞學校高考創全國唯一”為題在第一版做了報道。聾人職業高中歷年在市勞動局組織的勞動技能鑒定中100%通過初級工考核，90%通過中級工考核，成績超過正常學校的健聽學生，歷屆畢業生100%走上就業崗位。
一、傾注心血，關愛聾生，滿足聾生健康成長的需要
三十多年來，王晶同志始終堅持滿足聾生健康成長與發展需要的理念，與聾生心靈相通，為他們將來走向社會，在思想上、知識上、體魄上奠定了豐厚的基礎。
1、無私關愛，呵護聾生健康成長
翟xx同學的父母由于工作繁忙、溝通障礙和教育方法偏激，導致家長與學生間隔閡越來越深，以致該生產生輕生念頭，家長打電話向王晶求助。經她與該生幾小時的長談，終于讓翟xx放棄了輕生的念頭。后來王晶帶著翟等一批同學去北京聯合大學參加高考，考了一半，翟鬧情緒不考了，她母親請王晶去做工作，才繼續參加考試。最后這位同學被北京聯大和天津理工大學同時錄取，她選擇了上天津理工大學。
2003年非典時期，住宿生寧x因睪丸炎發病，由于道路封閉，他的家長一時不能來津。當時誰也不愿進入醫院，王晶不顧個人安危，帶寧x去醫院治療。醫生說再晚來一天就會喪失生育能力，需住院治療。王晶毅然留在醫院陪護，直到家長到來。
她還在學生沒來校上課，家庭住址不詳的情況下，帶著班主任一路打聽著去做家訪;在學生心理出現問題、家庭發生困難時安慰家長，疏導學生。這些真實感人的事跡在王晶即將退去的崗位上不知發生了多少。在學生面前，她既是老師，又是朋友，還有的學生稱她為“王媽媽”。在工作實踐中，她認真研究聾生心理特點，總結出：交流感情——走進學生;溝通思想——了解學生;建立信任——教育學生;良師益友——影響學生的教育理念。
2、豐富活動內容，促進聾生全面發展
王晶針對聾生由于聽力障礙而引發的較多心理障礙的實際，根據高中階段學生的學習特點和心理需求，改革傳統教育模式，開設學生喜聞樂見的興趣活動課和心理疏導課，并親自擔任心理疏導課。對這些生活在無聲世界、無法與健聽人溝通的學生進行心理咨詢和疏導，讓他們走出寂寞，解除心理困惑，培養學生健全的人格。活動課打破年級界限，學生任選自己喜愛的編織、繪畫、攝影、籃球等活動。她還積極支持和推動學生走向社會，參加市關工委組織的“綠色承諾行動”征文比賽;紀念“安徒生誕辰200周年”系列活動;市教委舉辦的新世紀杯首屆技能大賽;WTO知識競賽;第二屆全國中等學校“文明風采”征文競賽等活動。
3、發展職業教育，提升聾生適應社會的能力
王晶在職教處工作期間，面對天津市經濟形勢的發展和聾生適應社會生存與發展的需要，經過不斷探索與實踐，確定了天津聾校職業教育的發展方向：一是確定了培養目標;二是將聾職業教育納入天津職業教育整體框架;三是以校辦企業為依托，將教學、實習、生產、經營相結合，在實際勞動中培養提高聾生的職業素質和專業技能。2003年開始，聾生就業走向市場，她主動聯系，多方咨詢，把用人單位引入學校，每年6月在校內舉辦招聘會，實現聾生就業率100%。由于學生經過良好的職業教育和訓練，深受用人單位好評。
二、實干創新，真抓嚴管，帶出一支過硬隊伍
王晶同志作為部門負責人，她除了堅持不脫離課堂，還善于管理、善于指導、善于出新，打造一支業務精湛、思想過硬的教師隊伍。
1、務實創新，提高教師業務能力
她在擔任教務主任后，面對教師隊伍現狀，改變師徒模式，建立青年教師教學基本功培訓考核的機制。開展手指語、手勢語、普通話、簡筆畫、硬筆書法、說課、教學設計七個方面的考核培訓，為青年教師搭建盡快成長的平臺。
作為處室負責人，她把抓教師隊伍建設作為工作主線，嚴格管理，不講空話。針對課堂教學，她提出：提倡研究性學習的教學模式;提倡教師以課例為載體，在教學活動中不斷學習充實自己;提倡自覺主動的工作態度和奉獻精神。要求教師提高單位時間內的教學效率;提高學生的課堂參與率;提高教師教學設計的能力、教學實施能力和教學監控能力。為了加強教師理論學習和實踐能力，她給老師們做“優化教學過程與學生學習方式的更新”“關于現在課堂教學的幾點認識”“對課堂教學中手語誤區的認識”“聾校課堂教學實施高效的要素”等講座和指導。她堅持對青年教師進行課后當面評價。她還針對文化課、專業理論課教材各篇目的知識內容、教學目標、重點難點，組織教師進行研究，建立起知識體系，為教師提供參考，為今后教學工作奠定了基石。
2、率先垂范，引領團隊形成良好風氣
王晶同志在日常工作中，堅持以“誠實、誠心、誠信”作為自己的做人信條。以自己正派的人格感染身邊同志，以自己的身先士卒帶動老師們，她帶領的團隊形成了團結、上進、和諧的良好風氣。在教育教學工作和獲得各項獎勵上走在了全校的前面。
王晶同志用自己對黨的教育事業的忠誠，用實干創新的實際行動，在平凡崗位上為殘疾學生的幸福默默耕耘，為學校發展帶出了一支過硬的隊伍，為特教事業的發展做出了自己的貢獻。
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