有關集訓個人總結

篇一：集訓總結

　　個人總結

　　在營連領導的推薦和幫助下，在機關領導的關心和信任下，我有幸作為旅第二批改制換裝培訓班的一員，于12年2月下旬至4月底，在石家莊機械化步兵學院進行了相關專業的學習培訓。集訓學習過程中，我始終牢記各級指示，不忘職責所在，遵守規章制度，搞好學習訓練,并通過自己與兄弟單位學員的橫向比較，認清了自己在能力素質上的差距；通過部隊與專業院校的縱向對照，看到了我們新改制換裝部隊戰斗力建設之路還有很長要走，總的說來感想很多。下面我針對這兩個月的學習訓練情況，結合過程中的所見、所聞、所思，做總結如下：

　　一、好的方面

　　（一）學習上，明職責、看差距，努力保證學習效果

　　就學習的意義來講，改制換裝班的學習算的上意義重大，是部隊提高干部專業技能，提升干部專業素養的一個重要舉措，能夠在一定程度上加快改制換裝部隊戰斗力形成的速度；另外，就學習本身來說，本次學習可以說是時間緊、任務重，所以學習的效率和個人的努力是完成學習任務的關鍵。

　　1、 牢記職責所在，珍惜學習機會

　　作為一名基層排長，很多時候是以教練員的身份出現在部隊的訓練之中，是部隊戰斗建設的末端監督者，職位雖微，作用不

　　小。其能力素質的強弱直接影響到部隊戰斗力底層建筑的好壞。此次學習，我始終牢記職責所在，在學習中自覺做到：把機會當做信任來珍惜。上級領導給予這次學習的機會，既是對我的肯定也是對我的鞭策。所以，學習的整個過程中，我始終牢記領導在來學習之前提的要求和希望。做到每月回顧學習的表現，每月向部隊匯報學習的情況，而后對照旅里和院校提出的要求，查找思想上的懈怠，自我警醒，努力保持學習的積極性，努力不辜負上級的信任；把機會當做平臺來利用。此次學習是跨軍區到專業院校學習，院校的師資力量和教學保障條件遠遠優于野戰部隊，旅里將這個學習的機會給我，應該說就是給了我一個很好的學習平臺。所以，我一方面利用好院校編寫的專業教材，另一方面與教員做好溝通和交流，對專業知識上的疑問和組訓方法上的不解及時的請教，努力提高學習的效果，充分利用好院校優厚的教學條件，發揮院校這個教學平臺的作用；把機會當做任務來完成。我始終認為學習不光是機會更是任務，所以針對學習時間短、內容多的實際情況，我要求自己充分利用好課堂時間，認真聽講，做好筆記，同時合理利用好課后時間，搞好復習，查漏補缺，努力完成好學習任務。

　　2、認清差距所在，保持學習勁頭

　　“差距”一詞既是學習過程中的直觀感受，也是不斷鞭策我

　　上進的動力之源，讓我在學習上不自滿，不停滯。一是緊盯戰術思想上的差距，加快觀念的轉變。部隊雖然已由摩步改為機步，但個人長久以來形成的摩步的戰術思想仍根深蒂固，一時難改。所以在學習戰術課程時，習慣性的用摩托化的思維思考機械化的戰斗，學習吃力效果較差。針對這個情況，自己通過借閱相關書籍，向專業教員請教學習，認真聆聽學院組織的專家講座等方式，促進觀念轉變，服務專業學習；二是緊盯專業素質上的差距，謀求素質的提升。一同學習的同學有的畢業于裝甲專業院校，學習時間久，相關知識儲備較多，還有的任職于機械化部隊，經驗積累多，專業技能較為精通。相比之下，我的起點較低，所以只能在多下工夫上謀求出路。在平時的學習訓練中，努力做到不看成績看差距，不求掌握求精通， 始終瞄著優秀的同志練，始終向著優秀的標準靠，用差距的壓力激發訓練的動力。

　　（二）管理上，聽招呼、守紀律，自覺維護單位形象

　　參與本次學習的人員來自五個軍區的各支改制換裝部隊，所以在我看來，兩個多月的學習既是大家相互學習、共同提高的過程，也是大家相互比較、共同競爭的過程。學習過程中，我時刻提醒自己，個人一旦走出營門代表的就是單位，兩個月的時間里，能較快的完成身份轉換、自我定位，較好的做到嚴于律己、聽令守規。在認真配合現在中隊的管理、參與現在中隊的建設的同時，

　　積極展示所屬單位的風采、維護所屬單位的形象。

　　1、完成身份轉換，做好分內工作

　　我感到身份轉換快速、自我定位準確，能夠讓自己更好地參與管理，從管理層面為學習營造一個良好的外部環境。所以在管理上，我自覺做到，一是當好成員。我旅來學習的總共有五人，我是其中的五分之一，所以我始終按照機關和營連領導的要求，配合好帶隊負責人黃嶺峰指導員的工作，同時搞好與其他同志的關系，促進我們這個小集體的團結，樹立我們單位的形象。二是當好學員。在連隊扮演的是管理者的角色，在學員隊則角色互換，我及時的.做好調整，始終要求自己要有“干部的覺悟，學員的身份”，在學習訓練、公差勤務、衛生打掃、教學保障等各個方面都努力做到聽招呼、守紀律，積極配合好其他單位的學員和中隊領導的工作。

　　三、存在不足

　　本次學習，雖然主觀上比較努力，但是由于各種原因導致學習的效果打了折扣。回顧兩個多月的學習過程，感覺主要存在以下幾點不足：

　　（一）學習時間安排緊湊，學習內容消化不夠

　　本次學習的內容較多，課程的安排也相

　　對緊湊。學習的內容涉及駕駛、通信、射擊、戰術等，理論課較少、實踐課較多，有

　　時星期日都有課。課程過多過密導致復習的時間留的不夠充分，復習的效果不是很好，所以兩個多月下來總感覺對所學內容的消化不夠及時，學習的效果不是非常的理想，主要表現在對理論性的東西理解不夠深透，對技能性的東西掌握不夠扎實，要從一個學員成長為一個教員還需要些時日鍛煉。

　　（二）課余時間計劃欠妥，自主學習堅持不夠

　　學習期間，每晚新聞過后都有兩個小時的自由支配時間。學習之初自己能夠主動地根據白天的課程內容，對這塊時間進行規劃，用于復習課程所學或用來讀些書報。然而隨著室外科目和野外駐訓的展開，課后的時間變得過于零碎，自己也就懶得對其進行有效計劃，身體的疲乏更讓學習的勁頭減退，計劃的落實也跟著打了折扣。

　　（三）