導(dǎo)語：在學(xué)風(fēng)建設(shè)的浪潮中，我們?nèi)〉煤艽蟪删停俏覀儠r刻記著我們還存在這很多不足，下面是小編給大家整理的小學(xué)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)的內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!

　　小學(xué)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)1

　　建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)﹑班風(fēng)，一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視和要求的，只有在良好的學(xué)風(fēng)﹑班風(fēng)的引導(dǎo)之下，才可以更好的提高每個人的學(xué)習(xí)甚至生活。在輔導(dǎo)員老師監(jiān)督下，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)取得一定成果。

　　在學(xué)習(xí)方面，我們班干提出了每周一，四，日進行晚自習(xí)的要求，在很大程度上提高了我們的學(xué)習(xí)積極性，使大家紛紛走出寢室，邁進教室。而且，年級組織的早讀帶起了一大批人學(xué)習(xí)英語的熱情。

　　在生活方面，我們班參加了辯論賽，英語配音大賽等等的活動，增加了班級的凝聚力。針對男生學(xué)習(xí)玩電腦的情況，我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)還出臺一個新的方案，就是安排女生上男生宿舍檢查，不但可以提高男生的自制力，還增進了男女生的交流。

　　在考勤方面。學(xué)風(fēng)建設(shè)對考勤有嚴(yán)格的要求，負責(zé)考勤的同學(xué)將會對沒有到的同學(xué)進行記錄，而且會以公告的形式貼出，使大家時刻記得自己的出席情況。通過以上方案，我們班的考勤有明顯好轉(zhuǎn)。遲到，曠課明顯減少。

　　在學(xué)風(fēng)建設(shè)的浪潮中，我們?nèi)〉煤艽蟪删停俏覀儠r刻記著我們還存在這很多不足，應(yīng)該再接再厲創(chuàng)造我們班更加輝煌燦爛的明天。

　　小學(xué)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)2

　　一、親近融洽的師生關(guān)系是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的前提。

　　心理研究證明：人的友誼的深淺，感情的好壞，對交流思想有極其重要的影響。教育專家孫云曉也說過：“好的關(guān)系勝過許多教育。”由此可見，良好的班級氣氛、師生關(guān)系，對學(xué)生思想、班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用，班主任在班級建設(shè)中應(yīng)注意營造親近融洽的師生關(guān)系，對于低段班級而言更應(yīng)如此。那么，作為低段班主任應(yīng)該怎樣營造融洽的師生關(guān)系呢？

　　1、學(xué)會愛。

　　愛是教育的基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈之窗的靈丹妙藥。班主任對學(xué)生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段。班主任只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能搭建起師生之間感情的橋梁，使學(xué)生樂意去接近班主任，愿意接受班主任的教育。蘇霍姆林斯基曾說：“孩子們所喜歡的是那種本人就是喜歡孩子，離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”也有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”其實，在我看來，如果你的心態(tài)足夠好，你就可以成為神。

　　首先，要善于挖掘孩子身上的閃光點。教師應(yīng)該具有一雙慧眼，應(yīng)該能及時捕捉到學(xué)生一些稍縱即逝的閃光點，并學(xué)會把它們放大，這樣你就能愛上你的學(xué)生。當(dāng)你愛上他們的'時候，他們就會成為你生活或生命的一部分，而你就會包容他的缺點，就不會因為他有過多的缺點而討厭他們。

　　其次，要善于表達對學(xué)生的愛。低段的孩子，尤其是一年級的孩子是單純、可愛又幼稚的，他們不太懂得大道理，他們對事物和人的認(rèn)知大部分是靠他們的眼睛看到的、耳朵聽到的來判斷。在我做一年級班主任期間，我每天都告訴自己：面部表情要豐富，肢體語言要夸張；要多蹲下來和他們講兒童化的語言；要多拉他們的小手、多摸他們的頭等等。我認(rèn)為這樣做能使剛走出幼兒園大門的孩子，在感情上順利過渡，不會覺得小學(xué)太陌生，心里落差不會太大。每天午休結(jié)束，孩子們回到教室，我就發(fā)現(xiàn)有的女孩子頭發(fā)會亂，于是我就準(zhǔn)備了梳子為她們梳頭，剛開始，被我梳頭的孩子還會有點不好意思，后來孩子們會把讓老師梳頭作為一種榮耀，那些頭發(fā)不亂的孩子也會拆掉皮筋，排著隊讓我來梳頭。被我梳頭的學(xué)生越來越多了，我內(nèi)心幸福的感覺也越來越強烈了，因為孩子們越來越親近我了！梳頭時，我經(jīng)常一邊梳頭一邊像媽媽一樣和孩子們聊天，有一次我正在幫女孩子梳頭發(fā)，有一個男孩子說：“楊老師，您為什么不幫我們梳頭啊？”女孩子一臉幸福地說：“你們有頭發(fā)嗎？”“有啊，有啊。”男孩子摸著短短的頭發(fā)說。我起身在他頭上梳了幾下，并有意大聲地贊美道：“哇，這下帥多了！”全班同學(xué)都笑了，在這輕松愉快的笑聲中，我和孩子們心靈的距離不知不覺拉近了。

　　2、學(xué)會批評。

　　蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學(xué)生，不是姑息遷就、不是放任自流，而是一種父母的溫存、睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。” 班主任應(yīng)該像一面鏡子，讓孩子在你面前看到真實的自己。班主任應(yīng)該給孩子正確地指引方向，哪邊是對的，哪邊是錯的，并積極引導(dǎo)孩子提高辨別是非的能力。

　　班主任在孩子犯錯需要進行批評教育時，首先要注意公平、公正、一視同仁。我們班有個叫

　　John的男孩子，各方面都很優(yōu)秀，是同學(xué)們公認(rèn)的學(xué)習(xí)榜樣，在班長一職的競選中，以全票通過。僅兩三周，連大部分家長都知道了他的名字。有一次中午寫字課，他遲到了，走進靜悄悄的教室，他顯得很不自然。寫字課一結(jié)束，我跟往常一樣，總結(jié)寫字課的情況，同時批評了沒有特殊情況但遲到了的John。在那一周的班會課上，我再次以John遲到的事教育全班同學(xué)，讓同學(xué)們感受到老師對待每一個同學(xué)是公平、公正、一視同仁的。

　　班主任在批評學(xué)生時還要講究適當(dāng)?shù)姆绞健Ｎ以谂u學(xué)生時，通常用三種方式：（1）直接批評，言語簡明扼要。如：“出操踏步手臂不到位，請改正！”“排隊時請不要講話！”等等。如果您留心聽?wèi)?yīng)該會發(fā)現(xiàn)在我的批評語里都會用到一個“請”字，而且我說的時候會刻意把它重讀，因為這種情況下使用的這個“請”字會讓他們因犯錯誤而感到很不好意思。（2）婉轉(zhuǎn)批評，即需要曉之以理、動之以情。這是我們經(jīng)常使用的一種批評方式。如在處理兩個孩子鬧矛盾的時候。（3）幽默批評。幽默的語言批評方式會以笑聲代替批評、以詼諧化解尷尬，它創(chuàng)造的是一種和諧的教育氣氛，在這種氣氛中被批評者不失面子，又接受了批評，是一種非常有效地批評方式。例如，我班有個叫Kevin的男孩子，很聰明，就是不喜歡寫課堂作業(yè)。有一次，在寫英語作業(yè)的時候，他的懶病又犯了。于是我說道：“Kevin，你可不要做懶羊羊哦！”他笑著看著我，這時另一個男孩子說：“我不做懶羊羊，我要做喜羊羊。”而Kevin也搶著說：“我也要做喜羊羊。”“如果你們都做喜羊羊，那楊老師一定會成為美羊羊。所有的老師都會羨慕我，因為我的孩子最乖。”全班同學(xué)都笑了，那天以后Kevin寫作業(yè)懶惰的壞習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)，也許就是因為他不想做懶羊羊吧。